宋德震：讓孩子培養出設計能力，而不只有組裝的能力

機器人教父宋德震：工業4.0的未來，應是黑手也能寫程式

2017年09月21日

【工商消息】 本文由2008 傳媒行銷 提供
當AI人工智慧將取代人類多數工作的聲浪不斷，國內素有「機器人教父」美譽的科達科技執行長宋德震卻認為，目前一般人所謂的機器人，仍只停留在「機器」的階段。

「無論是機器人，或是人工智慧，之所以加上一個『人』字，本意就在於人們期望機器可以越來越Smart，盡可能像人類一樣思考。」宋德震說，機器人取代人類的工作早已不是新聞，從18世紀的工業革命，目的就是讓機器「解放」部分人力，讓人們可以做更優化的工作。

因此宋德震認為，人們不僅不該擔心工作被取代的事，在少子化趨勢、人口紅利逐漸消失下，機器人正好可以解決勞動力短缺的問題。

「以德國為例，正因預估半世紀內，德國人口將衰退1,000萬，所以不只在工廠內推動工業4.0，更透過智慧家庭、長照產業等，讓機器為人類服務。」宋德震認為，人們未來要思考的，是如何跟機器人共存，並提升自己的能力。

重科學家，輕科學人，將讓工程教育失根

1996年即在國語日報開設「工程模組」課程的宋德震，投身科普教育已有20年。
雖然樂見現在教育部大力推動「創客教育」，大幅推廣Coding（程式語言）課程，卻也憂心呼籲：「現有的Maker教育常過於速成，通常就是直接給一台機器，少了堆疊的過程。」

宋德震以過去工程模組課程的教學為例，說明一開始他會以積木組成橋樑，說明橋樑是如何透過物體形狀的改變，加強支撐力，而後再透過建築物、吊車、投石機等照片，引導學生組合成這些物件。「從10％、20％，慢慢堆疊到100％的過程，才能讓孩子培養出設計能力，而不只有組裝的能力。」

宋德震說，新政府雖然大力推動「智慧機械」，但社會仍普遍重雲端、大數據，而忽略掉最基層，也最底層的工程問題。

「臺灣未來會很缺乏工程人才。」宋德震指出，這是因為臺灣社會普遍重視「科學家」，甚於「科學人」。前者，指的是強調學術研究的菁英教育，後者則是讓「科學」成為所有學生基礎素養的科普教育。

「程式語言不僅要從小教起，更要落實到產業第一線。畢竟，比起資訊工程人員，第一線黑手更瞭解機器的實務操作，對於參數的修正也會更快，也有助於大幅提高效能。」宋德震說道。

強調跨界，讓臺灣在世界舞台放光

「未來的資訊人才，最重要的是跨界能力。」宋德震舉例，不僅IBM擔任市場調查的多是歷史系，在常春藤名校中，歷史系也常名列收入前五大。

宋德震說，臺灣雖然一直喊雲端、喊大數據，但仍停留在「裝置」的硬體層面。「要量產裝置很容易，但要培養可以解讀的人才卻不容易，而這樣的人才，就要從跨域、跨界做起。」

為了讓年輕一代走出臺灣，宋德震從2003年帶隊參加美國東岸頂尖學府－「卡內基美隆大學」第一屆全美青少年機器人足球賽，在眾人驚訝聲中拿下冠軍後，就常是國、內外機器人大賽的常勝軍。

為了鼓勵學生融入人文與生活，2015年更邀集臺北市國中小學共7位學生，以和機器人一起跳八家將為主題，拿下世界跳舞機器人大賽，其中最小的參賽者更只有10歲。

「好不容易有機器人這樣一個會讓男生瘋狂，女生也感興趣的主題，當然要好好拿來好好發揮。」宋德震說道。

而從自己女兒宋殊賢在兩年前，年僅13歲，就以LED可移動式三腳架拿下俄羅斯「阿基米德國際發明獎」金牌，亦可證明在宋德震汲取生活題材的教育方式下，不僅能提高學生自主學習的興趣，更可望讓臺灣的年輕世代，藉由機器人科技的軟硬體結合，在世界舞台放光。