台灣民謠種子傳習計畫 ：台灣月琴民謠協會與洪建全基金會共同推動台灣民謠文化傳承

 

敏隆講堂

[台灣民謠種子傳習計畫 Coming soon…..]

由音樂創作人陳明章為發起人的台灣月琴民謠協會，將與洪建全基金會共同推動台灣民謠文化傳承。

2024年春季，將邀請旭陽民俗車鼓劇團三位國寶藝術家，吳現山、吳鳳珠、王清標，教授台灣月琴、台灣三弦、大廣弦演奏，及車鼓南管等說唱藝術，藉由藝師們口傳心授師徒制的傳承，讓台灣民謠文化可以一代傳承一代。

這是深度且系統化學習民俗技藝的絕無僅有機會，相關報名資訊將陸續公布，歡迎有興趣的朋友密切注意敏隆講堂和台灣月琴民謠協會粉專。

#旭陽民俗車鼓劇團 #吳現山 #吳鳳珠 #王清標

#台灣月琴民謠協會 #陳明章

#台灣月琴 #台灣三弦 #大廣弦 #車鼓戲 #說唱藝術

所有心情：

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台中某國中資優班性侵事件後續

 

人本教育基金會

#台中某國中資優班性侵事件後續

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112年12月12日監察院針對 #黃紀生 涉嫌 #校園性騷擾及性侵害、#不當體罰學生及 #違法兼差補習惡性重大，監察院 #通過彈劾

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能擋下 #黃紀生，讓他無法順利退休，無法享領退休金，這些都要感謝勇敢站出來的A生、學姊們，A生的同學們，以及每一位關心此案，為此案發聲的每一個人。

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從擋下黃紀生退休，到讓監察院主動調查，到被彈劾，這一切非常不容易，因為我們知道，有太多案例，是加害者早已退休，即便現在調查成立，但礙於現行法律也追討不回退休金，如尚志剛案，因此

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我們還要繼續努力，人本會#持續推動修法，#修改追溯期限、#追回退休金，讓這個無法為受害人平反的制度能被改正

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此外黃紀生之所以可以一再犯案，犯後態度囂張，並非黃真的有何特別，而是，我們的教育環境仍#無法擺脫升學主義的作祟，體制裡仍#習於相互包庇遮掩，主管機關#台中市教育局則#選擇視而不見，這些，都應該要被指出，被糾正，被改變。

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僅有如此，才能回應這些勇敢受害者站出來面對的勇氣。

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最後，我們還要感謝監察院，感謝監察委員。葉大華、王美玉兩位委員，對此案的用心調查，讓正義得以伸張。

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除了為監院鼓鼓掌，為人本打打氣，為所有受害者鼓勵加油，我們還可以一起從現在開始，為我們的孩子，我們的下一代，來築起主體性防線，從小就認識性騷擾，一起監督學校、體制，讓我們的教育環境能徹底的落實性平教育。

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歡迎加入築起主體性防線 →https://hefliving.pse.is/5ct72r

你可以:

訂購 #面對兒童性騷擾怎麼辦 將手冊捐贈給學校，讓學校落實性平教育

直接捐款給人本，讓人本持續協助ME TOO事件受害者/校園性暴力受害者申訴工作

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《#面對兒童性騷擾怎麼辦 》，不只是一本認識性騷擾的手冊，更是一本提供具體行動綱領，能讓大人陪孩子進行 #防災演練 的實用手冊/工具書

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關於台中某資優班狼師案專題報導

以及 監察院彈劾黃紀生新聞稿請見留言處

清水 蔡焜霖

 【來自清水的孩子──蔡前輩，我們回到清水和您一起再度出發】

12/17（日）我們在蔡前輩生日的前一天，將回到蔡焜霖前輩就讀的清水公學校（現清水國小）的禮堂，舉辦一場人權教育論壇，以紀念蔡前輩，並宣揚他的人權理念。

歡迎參加！！

我們必須走回民間，蔡前輩從清水出發，我們也將從清水再度出發，與精神的您，一起傳播愛、公道與正義，以及我們對台灣應有的未來的向望。

論壇說明＆報名表單在留言欄一，懇請點閱，謝謝！！

待查 The Happy Prince 原英文和譯本

 CHARLES ROBINSON 

"The rich making merry in their beautiful houses while beggars were sitting at the gate." 

Original watercolour for The Happy Prince by Oscar Wilde (Duckworth, 1913)

二水國中 楊傳峯

 閒來無事，稍微來介紹一下我任教的學校──二水國中，好了，不過在那之前，請大家思考一下，如果你是公司老闆，會想聘用甚麼樣特質的人；再來是，畢業後，從學校學到的甚麼對你來說是最重要的。

我們學校在彰化縣東南隅，往東一點點，就是名間，隔著濁水溪與林內相望，往西一點點就是溪州，溪州是哪裡呢？就是詩人吳晟的故鄉，也是歌手陳昇的老家。

二水國中是二水唯一的國中，不在二水市區，而是源泉村內，再過去一點，就是名間鄉了，所以許多人對學校的想法就是「遠」，遠是遠了點，從市區騎腳踏車過來約莫十五分鐘，跟挨著中央山脈的聚落學校來說，我們不算遠，可以說是「清幽」。

學校有多清幽呢？從我們掃地工具採買時需要大量的竹掃把就可以看出，隨時都可以找到樹蔭，隨時都有逼人的綠意，甚麼樹隙透過來的光線、蟬鳴、鳥叫，一點也不稀奇，更不珍貴，因為俯拾即是。

我們學校更驚為天人的特色是：沒有競爭力！我超喜歡學校的這項特色，就像我看到小朋友專注地投入積木、聚精會神地調整腳踏車鍊條、在自家廚房做化學實驗.....，都不是因為競爭，而是因為「喜歡」，在沒有競爭力的干擾下，找到自己喜歡的興趣，並且屢敗屢戰，堅持到底，因為沒有「競爭力」的介入，小朋友能知道自己要的是甚麼，加上學校安排的各社團：棒壘、足球、攀岩、開心農場、管樂、英文會話.....，提供孩子國英數自社之外的其他天空，加上我們的不大願意借課的童軍、美術、音樂，各位應該沒看過同學因為直笛沒過關放學被留下來吧。

我們的升學率(姑且不論有教育選擇權的已經離開)也不是很好，彰中彰女總是寥寥無幾，不過這是我更喜歡學校的原因。我剛教書的那一年，班上有個同學考得不錯，可以上彰中，他打算考第二次基測，目標是台中一中，我在司令台上跟他閒聊：「我覺得你讀員中也沒有不好。」我們在那一場大雨中有激昂的討論，呵呵，我的論點是：模擬考你從來沒有這麼好過，卻相信一次考試的結果。

提出忠告不是為了削減學生志氣，只是為了提醒他方向，上了彰中後他果然不是很如意，起初在六百多名徘徊，一直到學測前才慢慢爬上三百多(現在已經研究所畢業，但那並非學校辦學所要強調的)。

「升學率」就像一塊布，總是遮蔽我們的雙眼，我常在親子講座上說：在台灣，成績好的學生，路都很窄！他們再也不能做自己想做的事，直接被綁架。

我們都欣羨林書豪，也都肯定吳寶春(姑且不論政治表態)，但哈佛的孩子想打籃球，在台灣？各位再想想吳寶春怎麼成功的。

哈，我的學校簡介好像是為了推銷學校，其實不然，我只是要說，如果有間清幽的學校，它能讓孩子擁有一個一輩子都值得說嘴的童年；它沒有競爭力，那表示孩子可以在沒有干擾的情況，找到自己想要投注心力的事物，而陪伴他們探索的，應該是家長；對了，升學率不好不代表不會產出你想要的人才，或是你想要成為的人才。