2017年12月31日 星期日

轉形任重道遠 必須窮數十寒暑; 戴明哲學經營成功的案例:柑園國中、桃子腳中小學

李惠銘 to me
老師新年快樂
我2004年離開柑園
渡過濁水溪到雲林的維多利亞雙語實驗學校(副校長)
2005年任職北投復興高中(總務,學務主任)
2009年回到樹林柑園的新學校~桃子腳
這學校也是王秀雲校長籌設
是因應臺北大學特定區的新設校
建築師是簡學義先生
全校都是用清水模打造
八年來,我也用心把它經營成很獨特的學校
新近甫獲遠見[未來教育 臺灣一百]的TOP10大獎
不過,這也是我教育生涯唯一獲獎,
實在不足道。
這學校可說是柑園之後,
又一個運用戴明哲學經營成功的案例,
先寄上遠見的專案報導,請老師指教
年後再專程登門請益。
謝謝老師
惠銘祝福您


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華人戴明學院感謝您們! Thanks.
轉形任重道遠 必須窮數十寒暑
"When we size up the job ahead, it is obvious that a long thorny road lies ahead -- decades."
Dependence on protection by tariffs and laws to "buy American" only encourages incompetence.
It would be incorrect to leave the reader with the impression that no action is taking place.
(Deming, 1986, Preface for Out of the Crisis)
感謝:
hc:我們偶而會碰到很純正家鄉話。
譬如說,約1997年,宏遠紡織的某位主管說 :"鍾老師, 大船入港了!" --指當時他們公司跟我買了許多我社的書。
後來,我才知道,這也是英文的表達方式 (我因為高雄有姨丈, 很小就懂得他們投資漁船的方式....) :when your ship comes in/when personal ship come home/in/factory ship (hc)
信鍇實業股份有限公司購書一批.....http://demingcircle.blogspot.tw/2010/05/thanks.html

2017年12月20日 星期三

沈政男:NTU有兩家...(2017-12-21)

我不見得欣賞管爺,但欣賞沈政男醫師有話直說,言之有物。


理由:我聽過看過八位台大校長候選人的政見發表以後,認為管中閔最有可能實踐我底下這篇文章所提到的論點,雖然我曾寫文章批評他。
文章裡不方便寫的還有一點:雖然比起其他公家機關已經淡薄許多,台大還是泛著一股揮之不去的公家氣息。一個管理與行政效能不彰的組織,是難以突飛猛進的。
舉一個最簡單的例子。此次台大校長遴選的官方網頁,簡陋到連八位候選人的學經歷整理表都沒有,更沒有政見公報,很難讓人清楚比較八個人的優劣。既然要辦政見發表會,是不是這類說明文件要準備妥當?此外,政見發表會的錄影片,延遲嚴重,走走停停,看起來很辛苦。
雖然如此,我還是看了,因為我是台大學生,我關心台大選出怎樣的校長。
最近有一位名人高興地公告大眾:「我考上台大了!」實在讓人懷疑,你是怎麼考上的?台大為了賺學費,廣開大門招攬學生,把台大畢業證書弄得不值錢,其實是一種短多長空的作法。
沒錢,可以去飼豬種甘藷,為什麼一定要這樣賺學費啊?
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自由廣場》NTU有兩家...(2017-12-21)
◎ 沈政男
台大新任校長遴選的政見發表會已經結束,即將由校務代表舉行第一階段投票,八位候選人的政見洋洋灑灑,但真能改革台大嗎?
台大校名英文縮寫是NTU,鄰近也有一所國外大學叫NTU,但這所NTU的世界排名遙遙領先台大,就是新加坡的南洋理工大學。南洋理工十幾年前在英國高等教育調查公司的排名裡,跟台大差不多,然而二○一七的最新排名已經衝到世界第十一,高居亞洲第一,而台大依然停留在七十名左右。南洋理工跟台大一樣都是公立大學,學生數都在三萬左右,創校時間也差不多,人家的成功之道值得台大借鏡。
與南洋理工做一比較,便可清楚台大的發展瓶頸所在。第一是錢。台大一年預算一百六十億台幣,南洋理工是台大的兩倍,有人以為是人家政府給的錢比較多,其實南洋理工靠投資每年可獲利幾十億,是台大的十幾倍,未來的台大校長必須有能力在這方面開拓財源。第二是優質論文的數量。台大每年發表的論文數,以及每位教師的論文平均被引用數目,都不輸南洋理工,問題是發表在世界頂尖十大期刊的論文太少,也就是台大出產論文以量取勝,至於品質仍有明顯不足,學術聲望當然不及人家。何以致之?是不是欠缺重點發展策略,因而培養不出明星系所與教授?南洋理工有幾個系所在世界擠進前十名,台大也應集中資源扶植有潛力的系所與教授,而非吃大鍋飯。
台大另一個大問題是師生比太低,南洋理工的學生人數比台大少一些,但教師人數有四千多,台大只有兩千多,而這點反映在教學品質上會產生兩個影響,一是畢業生在職場上的評價沒有別人高,二是吸引不了國際學生。細看台大學生歷年人數可以發現,大學部緩慢成長,但研究生在二十年內暴增了十幾倍,已佔四成五。國外一流大學若有這麼高比例的研究生,大都是外國留學生,絕無像台灣這樣幾乎都是本國生。學生太多的結果,就是校內建築一直蓋,腳踏車越來越多,然後教學品質繼續低落。
八位候選人裡,最能解決上述問題者,不只能帶領台大迎頭趕上,也能帶動國內其他大學往前邁進,至盼台大校務代表能選出最適合的校長人選。
(作者為醫師、台大心理系研究生)

2017年12月18日 星期一

Robot-Proof: Higher Education in the Age of Artificial Intelligence

Robot-Proof: Higher Education in the Age of Artificial Intelligence by Joseph Aoun

Robot-Proof by Joseph Aoun

- EJ Corey, organic chemist, 1990 Nobel laureate, and author of Molecules and Medicine  推薦者

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Robot-ProofHigher Education in the Age of Artificial Intelligence

前表紙
MIT Press2017/08/18 - 216 ページ
Driverless cars are hitting the road, powered by artificial intelligence. Robots can climb stairs, open doors, win Jeopardy, analyze stocks, work in factories, find parking spaces, advise oncologists. In the past, automation was considered a threat to low-skilled labor. Now, many high-skilled functions, including interpreting medical images, doing legal research, and analyzing data, are within the skill sets of machines. How can higher education prepare students for their professional lives when professions themselves are disappearing? In Robot-Proof, Northeastern University president Joseph Aoun proposes a way to educate the next generation of college students to invent, to create, and to discover -- to fill needs in society that even the most sophisticated artificial intelligence agent cannot.
A "robot-proof" education, Aoun argues, is not concerned solely with topping up students' minds with high-octane facts. Rather, it calibrates them with a creative mindset and the mental elasticity to invent, discover, or create something valuable to society -- a scientific proof, a hip-hop recording, a web comic, a cure for cancer. Aoun lays out the framework for a new discipline, humanics, which builds on our innate strengths and prepares students to compete in a labor market in which smart machines work alongside human professionals. The new literacies of Aoun's humanics are data literacytechnological literacy, and human literacy. Students will need data literacy to manage the flow of big data, and technological literacy to know how their machines work, but human literacy -- the humanities, communication, and design -- to function as a human being. Life-long learning opportunities will support their ability to adapt to change.
The only certainty about the future is change. Higher education based on the new literacies of humanics can equip students for living and working through change.

目次

2017年12月9日 星期六

阿里巴巴与四十大盗 在德国惹出风波

阿里巴巴与四十大盗 在德国惹出风波
德国柏林一个住宅区盖了一座以阿里巴巴和四十大盗为主题的儿童游戏设施。但因为设施上面有一个半月形,而受到“西方文化捍卫者”的强烈批评。
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版本歷史[編輯]

將這篇故事最早加入《一千零一夜》的歐洲翻譯者之一安托萬·加朗(Antoine Galland),把故事加入了他的法語譯本(法語:Les Mille et Une Nuits)(1704-1717年成書)。加朗是18世紀的法國東方學家,故事的來源可能是加朗在阿勒頗(今屬敘利亞)聽到中東講故事人口述的。但故事已知的最早成文版本就是加朗的法語版。當理察·弗朗西斯·伯頓將《一千零一夜》翻譯成英文時(《一千夜之書和一夜》),他把這篇故事放在附本里,而不是書的主體。伯頓認為故事最早來源於賽普勒斯希臘人[1]
美國東方學家當肯·布萊克·麥克當納(Duncan Black MacDonald)曾聲稱在牛津博德利圖書館發現此故事的阿拉伯語手稿,[2]但這份手稿後來被發現是偽造的。[3]

故事大意[編輯]

阿里巴巴是一個樵夫,家境貧寒,一日砍柴時,發現了四十個強盜的藏寶巢穴,並且竊聽到強盜的暗語,暗語類似於密碼,可以觸動巢穴暗門的機關,一喊「芝麻開門」,暗門就開啟,一喊「芝麻關門」,暗門就封閉。阿里巴巴於是帶了許多黃金白銀回家,成為富豪。這事件卻被兄長卡西姆一家無意間發現。卡西姆雖然娶了富家女,家境富裕,卻為人貪婪,也立刻去了藏寶巢穴,要「大開殺戒」一番,誰知卻因為忘記暗語,被反鎖在巢穴內,被盜賊發現而殺死、分屍,留下了太太與兒子小卡西姆,阿里巴巴接濟了兄長遺孀。
強盜們循著線索,追往阿里巴巴家中,並兩度在阿里巴巴家門上作記號,卻因阿里巴巴的婢女瑪姬娜非常機智,把社區內所有家門口都做了一樣的記號。強盜三番兩次不能得逞。強盜頭子大怒,假裝成油販子,把所有嘍囉裝在油甕裏面,到阿里巴巴家中借宿,想要乘著半夜,伏兵盡出,滅了阿里巴巴一家,將所有金錢取回。誰知瑪姬娜發現油甕裏面都是伏兵,於是在油甕中淋上滾燙的熱油,將所有伏兵燙死。
強盜頭子逃出,誓言報仇雪恨,化名為凱浪吉·海珊,假裝是商人,與小卡西姆套交情,想乘著阿里巴巴到小卡西姆家裏聚餐時,殺了阿里巴巴。但筵席中,凱浪吉的長相卻被瑪姬娜認出,瑪姬娜就假裝為凱浪吉表演,在曼妙婀娜的身材,搖曳多姿的舞蹈中,拿起匕首刺殺了凱浪吉。
瑪姬娜立了大功,阿里巴巴於是賞賜了瑪姬娜許多金幣,將瑪姬娜提昇為自由人,並把她許配給了小卡西姆。從此小卡西姆、阿里巴巴兩家都過著幸福快樂的日子。

2017年12月4日 星期一

洪明洲:日本工人清掃河床;學生在大阪城進行校外教學,學生揹著寫字架,一邊參觀,一邊作筆記........

洪明洲新增了 3 張相片


20年前,我曾在東京近郊一個鄉下看到有工人清掃河床(乍看以為他在河床釣魚),當時無比驚訝,因為從未想過,河床有清掃必要。
以後我跑遍日本,看到溪河就特別留意河床,從未看過溪河水混濁過⋯⋯不管它是2000公尺以上高山溪河,或都市、鄉下平地小溪大河,河水永遠清徹見底⋯⋯以下照片,京都鴨川主幹、支流、小水溝⋯⋯ 我照到小水溝的河底⋯⋯但它不是河水混濁,而是河水太清,見到水泥底⋯⋯


日本學生在大阪城進行校外教學,學生揹著寫字架,一邊參觀,一邊作筆記........寫字架上有一堆待探索的問題,學生必須根據現場觀察回答問題或作筆記,它讓參觀不會是走馬看花.....而是札實的學習。

2017年11月30日 星期四

讀:台大校友致校長遴選會的信(戴伯芬)


這封信的假設、推論等,都大有討論空間。
然而,多少反映某些事實,尤其是校園綠地快用盡。


台大校友致校長遴選會的信(戴伯芬)

諸位可敬的遴選委員:台灣大學在過去一年多以來,經歷了兩任校長的學術倫理風暴、校園喋血、宿舍情殺等駭人聽聞的社會事件,不僅造成校園師生惶惶不安,也引發社會大眾恐慌。台大的崩解也是台灣社會敗壞的縮影,大學不僅沒有扮演社會進步的角色,反而成為社會亂源製造者。而今台大校長遴選在即,形成中研院以及台大兩幫近似地方選舉的惡鬥,做為台大校友,同感憂心。我們究竟需要什麼樣的台大校長?
首先,校長個人品行應優先於學術成就考量。過去幾任校長都是循傳統「學而優則仕」的原則而晉升,然而學術成就與個人品行無關,甚至在高度學術競爭下可能呈現負相關,即學術出版越多者僅能證明個人學術人脈越廣、囊括資源能力越強,學術工廠越大,也越有機會出現學術品管良率不佳的問題。校長遴選如同一面照妖鏡,個人的學術倫理都可能被放大檢視,建議委員應先就各位候選人過去的學術產出做考查,去蕪存菁,以免再爆校長倫理爭議。
其次,台大過去最大的危機在於優秀生源的枯竭,2017年博士班招生來看,24個研究所預定招生名額118名,報考人數93位,錄取56人,其中有9個研究所(合學程或分組)抱蛋,無人報考,其中不乏國家需要的環境衛生、藥理學、病理學、微生物學、以及電信工程通訊信號處理組、高分子工程學、綠色永續材料與精密元件等前瞻專業學門。有潛力的年輕學子擔心畢業即失業,不敢輕易再念博士班。如何利用獎學金培養優秀人才,降低有能力學生的學費以及家庭負擔,同時建立從育才到就業的職涯發展路徑乃是當務之急。

忽略知識份子責任

第三,台大為了追求國際百大競爭,造就了學術包工程文化、重量輕質的績效集點制、相互掛名的學術通膨等惡習,教師長期以來重研究、輕教學,更忽略了知識份子的社會責任。如何扭轉此不良學術風氣,建立合理的學術評價制度,重建教師研究與教學社會責任,才能讓台大真正脫胎換骨。 
最後也是最重要的,請停止台大「大而無當」的校園工程建設,防止校園空間持續商品化。從總區到水源校區,台大這幾年來不斷進行工程硬體建設,剷除了所有綠地,早就超過校園容積率250%上限。台大校園不再是師生的生活空間,而成為飯店、巨蛋、購物中心、高級餐廳、婚宴廣場,甚至連運動場都出租外界辦活動,過度的校園硬體建設不僅破壞校園的綠色環境,也帶來學生追求商品化的消費氣習,該上課的時間離開課堂去打工,以滿足不斷高漲的消費水準與慾望。 
台大一年花費國家高等教育經費160餘億元,但一所好大學不是用錢就可以堆疊出來的,一位好的學校領導人必須具人文素養,擔大學公共化責任、擁綠色公民意識,才能領導台灣走出高教困境。 
輔仁大學社會系教授 

2017年11月28日 星期二

林育立:專訪台灣青年插畫家張蓓瑜 --版權:歌德學院(台北)

作者

林育立,中央社駐德國記者,著有《歐洲的心臟:德國如何改變自己》
版權: 歌德學院(台北)  https://www.goethe.de/ins/tw/cn/kul/mag/21095903.html


問:您在台灣讀的是德文系,為何到德國改學插畫?
 
答:從小,我就希望成為藝術家,不過,因顧慮家人的想法而讀了德文系。我來德國,一開始打算攻讀文學博士,研究「文學中的混沌理論」,但是在博士班就讀期間,發現自己對創作的渴望越來越強烈,加上我的一位老朋友和指導教授在兩個月內相繼過世,這件事對我衝擊很大,讓我對生命有許多新的想法。
 
所以,在三十二歲、一個不老不小的年紀,我毅然決定給自己一段時間,走走看那條離我越來越遙遠、卻始終放在心裡的路。
 
 
問:請您說明一下您在德國所受到的插畫教育?
 
答:我在明斯特應用技術大學(Fachhochschule Münster)的設計學院讀的是視覺傳達設計和插畫(Kommunikationsdesign und Illustration)。全院學生第一年必須接受基礎教育,課程包括造型學、字體學、電腦軟體、繪畫和工坊實習,而且每個學生都有一主修和一副修,這樣跨領域的學習正是我想要的。

從大二開始,學生就可按照自己的興趣自由安排課程,主要分成理論課、技法課、專案課三大類。專案課的上課方式,其實就是模擬接案工作,從創意發想、找資料、解釋創作理念、實際創作、到文字記錄,每個環節都是評比的一部分。我們經常與出版社、博物館和雜誌社合作,在課程中做實際的案子。如果學生覺得學校開的專案課不適合自己,也可以自己設計案件的內容,找教授授課。
 
另外,學校每學期都會邀請一些明星級的插畫家,舉辦短期的大師工作坊。這些工作坊雖然大多排在假日,但因為能直接與大師交流,又以小班的方式上課,所以每學期大家還是搶破頭想擠進去。
 
每週三晚上的人體繪畫課很受歡迎,學生可透過速寫研究人體的結構和運動,也可以利用這個機會嘗試一些新的表達方式。整體來說,我覺得我們的課程不論是內容或形式,都為我們做了很好的就業準備,既給我們很多自由,也培養我們的獨立性。當然,每學期龐大的工作量,對創作者的耐力也是很好的訓練。
 
 
問:這幾年在德國的生活和學習,對您有什麼改變?
 
答:最顯而易見的就是德國的學習方式,讓我更勇於表達自己的想法,也學會去接受並欣賞自己腦袋裡光怪陸離的點子。
 
至於生活,首先是步調的改變。從小在台北長大的我,總抱著車子要騎快一點才不會被後面的人撞到的想法,朋友戲稱我是「城市追風女」。現在我住在德國聞名的「腳踏車城」(Fahrradstadt),市中心是石子路,汽車禁止進入,全城居民都用腳踏車代步,行進的速度一改變,看世界的速度就會跟著慢下來。
 
另一個改變,就是我更享受日常生活。在德國外食不便,我變得喜歡下廚,和朋友一起做飯,在家裡種香料和蔬菜。每個禮拜,我都會在傳統市場跟酪農和肉販聊天,彼此交流食譜,聽菜農爺爺分享他剛找到了什麼新品種,在跳蚤市場和舊書攤收羅古物舊書。我很享受這些簡單微小的事物帶來的樂趣。
 
 
問:請您說明一下,在《班雅明先生的神祕行李箱》您使用了那幾種技法?為何會這樣用?
 
答:我使用的技法是所謂的混合媒材(Mixed Media),我用了壓克力顏料、色鉛筆、印章和拼貼畫。我很喜歡混合媒材,因為這樣的創作方式,能讓我把不同的素材放進同一個畫面裡,打破原本的脈絡,創造出新的視覺衝擊和象徵意義的層次。
 
另外,跟純繪畫不同的地方是,在素材黏貼固定前我可以嘗試不同的構圖,更換畫中的物件,直到找到適合的觸感和結構。這樣慢慢貼近、摸索的過程,我覺得很有意思,也最貼近我的思考方式。
 
 
問:這本童書的主題是逃亡,讓人聯想到德國在過去這兩年收容了一百多萬名的難民,全國各地小朋友的身邊一下子多了許多難民同學。這波難民潮跟您創作這本書有關嗎?您是否想藉著費特克太太的故事,鼓勵小朋友幫助難民?

答:是的,這本書與難民非常有關!2015年夏天,我準備畢業作品時,電視正好在播送難民前仆後繼逃往歐洲的畫面,當下我便決定以逃難為主題創作兒童繪本。我很清楚,這個議題很快就會成為歐洲小朋友日常生活的一部分,我想為孩童構築一個能談論和思考這個生命經驗的文本。
 

問:您在書中提到,政府認為「與眾不同的想法是非常危險的」,因此派士兵挨家挨戶逮捕異議份子,「腦子裡充滿著各式各樣超棒想法」的班雅明只好選擇逃亡。這個故事發生的時間雖然是納粹統治下的德國,讀起來卻相當具有普世性,讓我想到當前的一些獨裁政府。
 
答:我在思考如何切入這個議題時,正好在德國現代文學博物館(Literaturmuseum der Moderne)的展覽看到一段文字,描述受納粹迫害的哲學家班雅明在西班牙邊境逃亡失敗,隨身攜帶的那只皮箱從此下落不明。讀到這段我立刻著迷了,開始到處搜羅史料,而且我發現德國最黑暗的這段歷史,竟諷刺地與當今難民的命運有許多相似之處。

對我來說,這只神祕的行李箱就像一個遺失了藏寶圖的寶藏,你無法按圖索驥,但這正好給想像力可能性,因為我們對它知道的如此的少,而關於那些無法用理性理解的不可承受之惡和荒謬,它卻又說得如此的多。在這故事中,我刻意省略了「納粹」和「猶太人」等字眼,因為這本書談的不只是極權,對於逃亡者所受的苦難我也沒有著墨太多,我用近乎寓言的方式來處理這個故事,儘可能保持書的開放性。

綜觀人類歷史,人們總是很容易找到一些理由去憎恨和排擠某個族群。迫害是怎麼發生的?當它發生時,施暴的人、協助施暴的人、沈默的人和協助受迫害的人各有什麼選擇?如果我們也成了其中某個角色,我們會做出什麼選擇?我們自己的皮箱裡裝的又是什麼?尊重和寬容是我想傳遞的價值。
 

問:您的第一本童書受到這麼多好評,請說說您的感受。
 
答:老實說,我非常驚喜,也完全沒料到這本書會得到這麼多不同年齡層讀者的迴響。我很高興自己有堅持完成這個艱難的題材。
 
其實,這本書一開始純粹是我的畢業製作,所以我單純去說了自己心裡最想說的故事,也貪心地想嘗試看看,自己是否能用德語從事兒童文學的寫作,因此書評的讚賞讓我特別開心。
 
 
問:德國的童書在國際上享有盛名。請您從一位藝術工作者的角度,談談德國比較常見的繪本主題和整體的創作環境。
 
答:與台灣相比,德國繪本題材的選擇比較大膽,而且不怕觸及政治,像是多元家庭、婚姻平權和難民都可能是主題,家長和老師也樂於鼓勵孩子透過繪本認識政治和國際局勢。最近這一、兩年,包括我的書在內,指標性的出版社都有出版以難民為主題的繪本。
 
對從事創作的人來說,穩定的收入很重要。德國有著作權組織VG Bild-Kunst,專門負責收取權利金,為藝術工作者省去不少麻煩;政府也會經費補貼藝術家社會保險(Künstlersozialversicherung),保險項目包含健保和退休金。為了鼓勵創作,德國各地都有獎學金和競賽,並經常舉辦藝術交流的活動,像我最近就到德法邊界的薩爾布呂根(Saarbrücken)參加「歐洲兒童青少年書展」(Europäische Kinder- und Jugendbuchmesse),與來自荷蘭、西班牙、瑞士、法國等國的插畫家互動,並與在地和法國的小學生一起做勞作和創作插畫。
 
 
問:您將來有什麼打算?還會繼續創作繪本?
 
答:我還是希望能繼續創作繪本和插畫。我目前進行的下一本書是共同創作,合作的對象是德國作家史奈德(Antonie Schneider),這是一個關於雪的故事,靈感來自德國劇作家萊辛(Gotthold Ephraim Lessing)作品「智者納坦」(Nathan der Weise)中的「戒指寓言」(Ringparabel),主題是異同、尊重、和平等概念,預訂2018年秋天出版。




2017年11月22日 星期三

郭台銘:我為什麼讓兒子讀工業工程? (2003年)


這篇,可能是2003年 的東西。

China became a member of the World Trade Organization (WTO) on 11 December 2001. The admission of China to the WTO was preceded by a lengthy process of negotiations and required significant changes to the Chinese economy. It signified China's deeper integration into the world economy.

China and the World Trade Organization - Wikipedia

https://en.wikipedia.org/wiki/China_and_the_World_Trade_Organization


郭台銘:我為什麼讓兒子讀工業工程?

2016/11/17 來源:光電新聞網-新聞
我告訴各位我兒子要去美國念書,他問我應念哪個科系,我告訴他去學IE。在我心目中模具是工業之母,IE就是工業之父。

郭台銘:我為什麼讓兒子讀工業工程?
對於富士康集團,IE將發揮其三大功能性開創作用:第一是績效管理;第二是價值工程;第三是經營管理(包括資源的分配評估和資源的有效運用)。現在中國政府正在設法讓經濟軟著陸也就是讓經濟降溫。我蠻喜歡「降溫」這個詞。中國經濟也確實應降溫了。這就像5000公尺長跑,頭1000公尺你若用百米衝刺的速度去跑,那你一定無法用同樣速度跑完後面的4000公尺。中國政府完全了解這個經濟運行所隱含的問題,因此一定要讓經濟降溫。但這種降溫並不是對工業,尤其對科技製造業降溫。中國政府對科技製造業一直都是全力支持,今後也仍會全力支持。中國今後勢必要走向全面的工業化。中國的經濟要走上康莊大道必須要靠工業。工業的基礎在於製造,製造的根本就在於設計與創新。所以我們認為今年技委會的推動工作一定要從IE開始。

有關工業工程的課程建設、人才培養和系統導入我們已和清華大學進行了富有成效的合作。集團清華大學工業工程碩士班的同仁今天也來了。請大家為他們鼓掌!我在清華和顧校長講,今天我們合作開IE碩士班,幾年後我們還要合作開博士班!所以在座碩士班的各位同仁,你們將來會是中國少數的最有前途的業界精英。今後我們要把IE的職系和經管的職系有機地融合在一起,這對集團今後取得相關人才去開辦工業銀行具有相當關鍵的幫助。只有具備這樣的人才基礎,才能從根本上提升工業銀行的工作效率。

當然延伸到工業製造製衣也好,製鞋也好,汽車和電子也好,最終任何的工業製造都必須仰賴工業工程來提升效率競爭取勝。今天和將來任何東西都沒有暴利。我們已進入微利時代,隨著信息技術的發展任何技術都會很快被人模仿。除非你有高難度的技術壁壘否則就無法保持暴利。

進一步而言將來即使你有專利保護,你也必須在製造與服務的效率上戰勝競爭對手。因為技術的升級換代是以十倍速在發展。競爭的本質無非在於設計的效率、創新的效率、製造和服務的效率。所以我非常感謝陳振國博士來到公司培養IE人才,我也相信學工業工程的人員將來會是全中國最寶貴的人才。因此我希望不但今天的IE碩士班要擴大辦理,將來還應該開辦學士班、博士班這個我會去和清華大學等相關院校溝通。讓富士康來扮演培養工業工程人才的企業學校這一角色是最合適的。因為我們產業所涉及的工程範疇、我們所提供的實踐機會是別的地方無法比擬的。在這裡你可以邊學邊做,把理論用於實踐,把實踐經驗用來再驗證,你將經歷失敗的錘鍊,你會得到成功的激勵,你的造詣將會超越同行。就像醫生不醫死幾個人是不會成為名醫的。

我告訴各位,在富士康的六大科技園區都是你邊學邊做的舞台。我也要求陳博士要他從美國再請幾個洋教授來,弄幾個洋和尚來(雖然他們不一定會念經),嘗試開國際班讓他們用英語教學,讓我們的IE人才不但是國內的高手而且是國際同業的佼佼者。我非常鼓勵做事,你做學問是一回事,真正能夠在工業實踐中應用又是一回事。要具備滴水穿石的功力就要從IE的基礎做起,不管你做低科技還是高科技都是一樣。從普通工業技術到飛機製造到航天工程IE都是無所不包。尤其競爭型產業IE更顯重要。而微利時代中IE將成為競爭力之源。我希望將來在中國的科技製造業在中國的IE界,富士康的IE部門和IE人才能成為最重要的一股競爭力量,占領中國科技製造業最具競爭優勢的一塊陣地。大家說好不好!(熱烈鼓掌)

這絕對不是痴人說夢,因為我們先人著鞭,便會先馳得點。中國才剛剛開始注重效率,國內廠商如聯想、TCL、海爾等現在才剛剛進場。WTO才剛剛加入兩年,國內的產業競爭殘酷程度就已經今非昔比。過去靠國家保護,靠給執照的壟斷產業,將來的日子勢必難過。台灣地區過去也是一樣當年保護汽車工業保護了30年,結果車輪子也做不出來。引入競爭以後所有東西都可以做出來了。

原文網址:https://read01.com/QyyJJM.html

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陳振國(富士康科技集團副總裁)_百度百科

陳振國博士目前擔任富士康科技集團人力資源總處及工業工程總處副總兼任富士康IE學院院長,負責集團近50萬員工培訓及生產力提升工作。陳振國博士加入富士康科技集團之前,曾任美國德州大學泛美分校理工學院院長及美國德州休斯敦大學工業工程系系主任,國際工效學及職業安全學會會長。工業工程理論及應用國際會議創辦人,發表一百二十多篇學術論文,指導博士畢業生20餘位。陳博士榮獲國際工業工程學會(IIE)生產力提升卓越獎並為世界生產力科學院院士,目前並擔任多所國內著名高校客座兼職教授。
中文名
陳振國
國 籍
中國
出生地
台灣
職 業
富士康科技集團人力資源總處
畢業院校
俄克拉荷馬大學
主要成就
工業工程理論及應用國際會議創辦人

目錄

簡介

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現擔任富士康科技集團副總裁兼B次集團總經理兼IE學院院長兼人資總處總經理。曾擔任美國德州大學泛美校區理工學院院長,美國德州休士頓大學工業工程系教授兼系主任,國際工業工程理論及應用學術研討會創辦人,國際人因工程及工業安全學會會長,休士頓工業工程學會會長,美華專業學會會長,美國國家科學基金會、太空總署、德州政府、國際製造學會研究計劃評審,擔任多家美國、台灣、韓國企業集團顧問,國際製造學會製造工程師評審委員。2006年被聘為世界生產力科學院院士,2007年被聘為國際IE學會(IIE)院士,2008年當選為中國機械學會工業工程分會副理事長。

生平

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鄉間成長

陳振國陳振國
對於已擁有良好事業基礎與成就的陳振國教授,何以此次跨越大洋,參與中正大學校長候選人的行列,其原因頗令人好奇?陳教授表示,去年9.21大地震之後,他有四次機會返國,目睹飽受天災蹂躪的故鄉,內心感到莫大衝擊,激起他強烈的思鄉之情與返國服務的意願。希望未來人生的成熟精華期,能為家鄉的高等教育盡份心力,以推展培育人才、提升研究風氣及環境、協助發展地方文化經濟,而這份使命感是許多海外遊子的心聲,也是促使他參與本校校長遴選的主要原動力之一。從小在台中縣霧峰鄉萬豐村鄉下長大,陳振國教授自認草根性較強,也較能吃苦耐勞,接受挑戰。因其雙親皆在教育界服務,耳濡目染下,他對教育工作亦懷有濃厚興趣。早年他畢業於師範大學生物系,服役後曾在台中烏日鄉溪南國中任教,記得當年辦公室貼有「鐵肩擔教育,笑臉看兒童」數語以自勉。1982年赴美深造,改念工業管理及工業工程,取得俄克拉荷馬大學博士學位後,便至德州休斯敦大學服務。此十一年期間他除了在教學、研究方面不斷學習成長並擔任研究所所長、副系主任、系主任等職;1998年又榮任德州大學泛美校區理工學院院長至今。....

.......

為了實現上述理念,陳教授將塑造一個以顧客為導向、如家人般緊密和諧的行政服務體系,此體系係以他稱之為「慈母型管理」的模式來運作,即以溝通(Communication)、合作(Cooperation)、協調配合(Coordination)之3C為主,讓溝通暢行無阻,如此才能凝聚真正的共識,建立有效成功的團隊,為學校校務的推展共盡心力。[1-2] 
參考資料

洪士灝:台大「希望助學金」討論


洪士灝


今天上午花了三小時作為電資學院代表在行政大樓審查「希望助學金」。

台大每年從收到的學雜費中提出上千萬元經費,提供三百多份希望獎學金給來自弱勢家庭的學生。其實,除了助學金之外,學生還可獲得學雜費和住宿費的減免。

基本上,這幾年申請希望獎助學金的人數都低於400人的上限,今年申請的人數較去年為低,所以校方盡可能從優認定補助等級,也希望符合資格的學生都來申請。


從這個助學金申請的狀況,或許可以看出,能進到台大的弱勢學生並不多,而且人數逐年減少中,似乎印證了弱勢家庭難以將學生送進台大的困境。

如果說「弱勢家庭難以將學生送進台大」是個需要解決的問題,那麼這個問題的根源為何?是大學的入學制度,還是弱勢學生所接受的中小學教育?是弱勢家庭付不起補習班學費,還是說弱勢家庭不大重視教育,希望子女早點去工作?

我覺得以上的原因都有其影響,問題其實很複雜的。大學端和入學制度皆是其中一環,如果只著眼於這幾環,還是不能完全解決問題。

作為一個研究型大學,台大的目標原本是很單純的,希望收到一流的學生,培育出一流的人才。至於學生的家庭背景,通常不是台大收學生時所關切的因素,因為台大目前在經營上並不靠收學費或是學生家長的捐款,只要是優秀且用功的學生,台大很樂意提供獎助學金和減免學雜費等優惠。

如果專為弱勢生開一道門,降低錄取標準,看起來對於台大追求卓越的目標是不利的,但是我覺得值得嘗試。當年我唸台大時,有很多僑生,進來時程度不佳,但後來表現不錯,所以我認為可以適度放寬,多收一些弱勢學生。

另一方面,如果台大提高學雜費,影響最大的並不是上述的弱勢學生,而是家境勉強還過得去、不符合弱勢資格的學生。不過,除了弱勢獎學金之外,學生還有其他的獎助學金和助學貸款的管道。

我傾向於相信所謂的「天助自助者」,重點在於提供弱勢者某種的機會和協助,但弱勢者本身也要把握機會、善用協助。

我們當年很多同學出國留學,很少人拿得到獎學金,必須負擔高額的學雜費和生活費,因此大家努力拼獎學金,或者超修學分趕快拿到學位。當年在一學分一千美元的情況下,算出一小時課約折合2000台幣,才知道高等教育如此昂貴。幸好在努力一學期之後拿到獎學金和減免學雜費,大大減輕了父母的負擔。

獎助學金應該是很重要的議題,但國內並不大重視,一般的學生不珍惜教學資源,缺錢的學生去打工的現象層出不窮,在私立大學特別嚴重,也嚴重影響了教學品質。


洪士灝 獎學金應該是很重要的,但國內並不大重視,一般的學生不珍惜教學資源,缺錢的學生去打工的現象層出不窮,在私立大學特別嚴重,也嚴重影響了教學品質。

David Hsiao 推甄制度影響較大,早期一試定終身或許不好,但至少窮人弱勢家庭都不是問題,現在推甄制度下,就......., 推甄不適合東方人,比後台比關係,弱勢學生比的過嗎?至少三餐要先顧好,才有後續的劇情,不是嗎?