2017年4月27日 星期四

UP CLOSE: Off the tenure track, faculty grapple with instability and inequality

Yale Daily News

UNIVERSITY | As Yale preps to hire more nonladder faculty, and opposition to these differences grows, will the two-track structure be made more equitable? And, more fundamentally, should it?

UP CLOSE: Off the tenure track, faculty grapple with instability and inequality
FEATURES.YALEDAILYNEWS.COM


Non-Ladder Faculty

The term non-ladder faculty refers to those holding term-limited instructional and teaching appointments. These include professors of the practice, preceptors, senior preceptors, lecturers, senior lecturers, as well as visiting faculty.

google trnslate非梯級教師一詞是指持有期限限制的教學和教學任用的術語。 這些包括實踐教授,聽眾,高級聽者,講師,高級講師,以及參觀教師。
 preceptor
[名詞]
  1. 1教授者,教師;個人指導教師;校長.
  2. 2preceptory の長.
  3. 3((米)) (病院で医学生の実地指導をする)指導医師.
    ◆女性形は preceptress.

黃春明的話:教育的寬容......




【春明的話】
教育的寬容,讓像我這樣有一點點才氣的人,才不至於被犧牲掉了。
像我這樣一個當初被退學的學生,到八十歲還能受到母校肯定、獲頒發榮譽博士ˋ,好像在作夢。我曾先後被羅東中學、頭城中學退學,當時家鄉的人告誡小孩:不要像黃春明那麼壞。後來我考上省立台北師範學校,鄰人教訓孩子卻說:你再怎麼壞,都沒黃春明那麼壞,他都能考上師範。
我到了台北師範,曠課、打架樣樣來,最後遭退學,結果不敢回老家。想到時任台灣省教育廳長的陳雪屏演講說教育要有愛和耐心,便鼓起勇氣寫信把自己「吹牛」一番,懇求給他一次機會。陳雪屏受到感動,協助我轉到省立台南師範學校。
但二年後,我又被退學,我又寫了24頁的自傳向校長懇求。校長雖表示未必相信他寫的內容,但仍幫他寫信推薦到省立屏東師範學校,這次終於讀到畢業。
我在屏東師範還是犯了很多錯,幸虧學校包容,讓他「連滾帶爬」終於畢業。當初屏東師範校長打趣說:「屏東再下去,就是巴士海峽了,沒有其他學校了」,叮囑我不要再犯錯。
儘管我是問題學生,校長仍邀請我到自家吃飯、待我如家人,讓我相當感動。

2017年4月26日 星期三

Programming as a Way of Thinking; Net 高等學校《N高等學校》:Net高校開始了、高校生開始寫程式(N高的上課教材)

Scientific American
"The ability to execute code makes programming a tool for thinking and exploring. When we express ideas as programs, we make them testable; when we debug programs, we are also debugging our brains."
The power of modern programming languages is that they are expressive, readable, concise, precise, and executable
BLOGS.SCIENTIFICAMERICAN.COM





Ben Chen 新增了 4 張相片
新時代的教育方式!
紀伊國屋書店,角川
《N高等學校》打書的廣告
一本是:Net高校開始了
一本是:高校生開始寫程式(N高的上課教材)
Net 高等學校,角川和DWANGO合作,利用原先廢校的中學校地,設在琉球的高中,2016開張。
學生一年只要到校五天。(對不能規則到學校上課的,運動員、演員、創業家⋯⋯⋯,是可以嘗試的選擇。)
修習課程有:程式、聲優、小說創作⋯⋯
2017。又在東京代代木、大阪,設立了一般通學的Campus.

2017年4月17日 星期一

深呼吸的效用......睡眠是新的性愛,也是成功的關鍵

PHYS ED
Why Deep Breathing May Keep Us Calm
By GRETCHEN REYNOLDS
Scientists may have uncovered for the first time why taking deep breaths can be so calming.




睡眠作為「人類潛力的增強劑」,正成為一種越來越重要的技能。一些助眠項目應運而生:聲波頭帶、「幽靈枕頭」、讀取腦電波的耳機……還有22美元一節的「睡覺課堂」。
「我有一個使命,」加州大學柏克萊分校睡眠與神經影像實驗室主任沃克說,「我想用睡眠重新團結人類,人們現在嚴重缺乏睡眠。」
CN.NYTSTYLE.COM

2017年4月13日 星期四

金錢與權勢扭曲了哈佛商學院


金錢與權勢扭曲了哈佛商學院

哈佛商學院2014年的畢業典禮。一本新書指出,哈佛商學院的使命已經被扭曲了。
本可以為改良資本主義開出藥方,哈佛商學院卻培養出一批批貪婪的企業高管。新書《金牌通行證》解釋了哈佛商學院為何遭人恨。

2017年4月10日 星期一

非核家園的 核工教育、人才


me:我猜教育部或科技部或經濟部等,肯定有過相關的研究報告。似應設法找出來討論。如果都沒有,那更不可思議啦!


大陸核電廠 清大核工所:出路沒問題 【聯合報╱記者鄭語謙、沈育如/台北報導】
2014/6/25


核四廠封存,不少台電核能專家跟著退休或轉任他職,國內唯一一家核電廠員工培養所─清大工程與系統科學系和核工研究所,近年也力求轉型,從核能、半導體、奈米到近年的能源、核子醫學等。

清大表示,就算核四封存,還有許多地方需要核能人才,尤其大陸現在也要蓋核電廠,學生未來出路不是問題。
全國唯一開設「核工系」的清華大學,20多年前就是大熱門科系,清華大學副校長本身也是核工系校友的周懷樸說,核工系每年招收100名學生,年年招滿,就連5年前才成立的核工研究所,每年只招10多人,因為全台「僅此一家」,錄取率也超低。
周懷樸說,大學部核工系十多年前更改系名為「工程與系統科學系」,課程主題增加半導體以及奈米,近年轉向氫能等,就是希望除了核能專業外,學生也能擁有其他專業,出路不受限。
核四爭議不斷,311日本發生福島核災後,廢核議題更是在國內升溫,周懷樸說,目前學校招生還沒明顯感受到影響。
周懷樸說,核能或半導體等專業都是基礎理工訓練,都相通,就算核四封存,「關於核能的事情還是做不完,」包含核電廠的除役、封存,或繼續運轉,都需專業人力;且大陸陸續興建核電廠,在國際化的時代,對核工所學生未來出路,學校仍很樂觀。
大同大學有開設能源科技碩士學位學程,該學程教授、主任秘書吳俊瑩說,學生就業傾向熱門的環保替代能源、綠色能源,對核能的興趣不高,也影響生選讀意願,目前開課內容以再生能源為主,核能相對較少。





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當今政府反核眾所皆知,但政府意識形態優先的反核作為,對於國內核工人才的培育影響甚深,當未來的就業與發展充滿不確定感時,年輕學子怎敢率然投身此一領域?更重要的是,難道非核家園之後,台灣就不再需要核工人才了嗎?執政者若有「停止培養核工專業人力,就不會再有核電」的思維,那真是坐井觀天、視野窄淺。事實上,即使現有核電廠即將陸續停止運轉,仍有至少四項工作需要核工專業的長期參與。
首先當然是核能安全。核二廠一號機在裝載池改建計畫完成後,即將恢復運轉至二○二○年,南部核三廠要到二○二五年除役,考量既有電廠員工的離退潮,這段時間的運轉安全維護仍需仰賴核工專業人力的持續投入。
更值得注意的是大陸福建沿海有七部運轉中核電機組,另外三部機組在建,其中福清核電站距離苗栗僅一六四公里,寧德核電站也不過二百公里,這些年輕機組的運轉安全維護我們能夠袖手旁觀嗎?協助它們的安全維護也等同保障我們的安全。一旦日後真有問題,沒有核工專業的台灣將如何應對?
第二是電廠除役。未來國內六部核電機組陸續停止運轉後,每部機組的除役作業期程長達卅年,龐雜的後續作業更非核工專業的參與不可。我們不可能全數委託給國外機構,任人予取予求。更何況除役工作累積的經驗與技術具備發展成產業的潛力,未來將會是可向核電國家行銷的資產。
第三是放射性廢棄物的管制與處置。其中高階放射性廢棄物的用過核燃料,二○五五年以前必須完成最終處置,但如何處置需要核工專業的評估與後續管制。至於低階放射性廢棄物,除了核電廠產出部分,來自全國醫、農、工、研的產出仍舊會持續,並不會因非核家園就停止,而這些廢棄物更必須長期依賴核工專業人力進行管制與處置。
第四則是核子醫學。清大原子科學技術發展中心與台北榮總合作多年,針對復發性頭頸部惡性腫瘤的治療進行臨床研究,以清華水池式反應器搭配特有的硼中子捕獲治療技術,在十七個臨床個案中,有六例取得完全有效的判定,治療團隊的表現令國外同儕刮目相看,也奠定了我國放射醫療的里程碑,目前這項技術更被進一步應用於緩和病患痛苦的恩慈性治療。這些傑出成果若無核工專業的參與,是不可能完成的。
核工專業人力的培育本就不易,師資延聘更是困難,我國歷經五十年的教研發展與電廠實務經驗蓄積,方有今日的堅實內涵,養成艱辛但棄之容易,政府實應正面積極看待此一問題。日前執政黨立委針對國艦國造的規畫,提出自建核子動力潛艇的點子,先不管立委發言是否只是玩笑話,試問一個將來沒有核工專業人才的國家要如何達成這個目標?





我對一些清大原子科學院/核工系歷年的畢業生說過:
「你們有義務、道德對台灣的核能發電提出集體意見,而非發表個別意見。社會大眾比較能聽進去。」
甚至清大校方應該出來辦核四的公聽會。應該提出集體的建議書。
人都要和癌細胞相處了,核電廠當然有負面效應,或是一種近代科學發展的「癌症」,但設法共存吧。李遠哲也是出身淸大原子科學院的,他也不反對核電,他只是一直對核四廠的設備有「拚裝車」的疑慮。這可以做評估。
下文作者葉宗洸/清華大學原子科學院副院長(新竹市)說:「核工專業人力的培育本就不易,師資延聘更是困難,我國歷經五十年的教研發展與電廠實務經驗蓄積,方有今日的堅實內涵,養成艱辛但棄之容易,政府實應正面積極看待此一問題。」


當今政府反核眾所皆知,但政府意識形態優先的反核作為,對於國內核工人…
UDN.COM|作者:UDN.COM 聯合新聞網

2017年4月8日 星期六

New Mexico Outlaws School ‘Lunch Shaming’;老師白吃午餐


美國某些學校對付不出午餐費的學生"羞辱"之。訂法禁止。

New Mexico Outlaws School ‘Lunch Shaming’
By BETTINA ELIAS SIEGEL
Children whose parents have lunch debt will not be made to clean cafeteria tables or have their meals thrown away.




應該了解一下那群產業界人士的一介不取 :鐵頭風雲-- 趙耀東傳奇

報載,繼日前疑似有校長向午餐業者收取回扣而遭聲押後,台中縣再度傳出家長投訴縣長信箱,指老師不繳午餐費。老師吃午餐不繳費,有損教師形象,是最不好的身教示範。
教育部曾規定,除擔任營養午餐工作的教職員工外,其餘人員用餐須繳午餐費。不擔任午餐工作的老師,白吃午餐不付費,明顯違反規定。
天下沒有白吃的午餐,老師白吃午餐,最後買單的絕不會是業者,而是學生,讓學生成為無辜受害者,情何以堪?師長有保護學生的義務和職責,「偷吃」學生的營養午餐,於情於理都不應該。
教職員工繳費用餐,不但自己吃起來心安理得,而且對學生來說,具有身教示範的機會教育。個人就曾耳聞學生質疑:為什麼老師可以免費吃午餐?以及為什麼學生 餐盒的滷蛋半顆,而老師的餐盒卻是一整顆?學生年紀雖小,但看得一清二楚,老師不應該占學生便宜外,更要做學生的好榜樣,從小培養他們公正和公義的價值。
台灣諺語說:「魚凡魚,蝦凡蝦,水龜不可參田螺」,為徹底解決問題,何妨由教育部門編列工作費和指導費,支付工作人員和指導學生用餐費用,而所有人員吃午餐一律付費,對學生、老師和廠商都是最佳的做法。

2017年3月30日 星期四

Encouragement from teachers has greatest influence on less advantaged children


New quantitative study, one of the first of its kind, suggests that less advantaged children have the strongest long-term response to encouragement from a teacher, and are more likely to progress to university as a result.
‘Big data’ study finds that children from families with limited education have…
CAM.AC.UK

2017年3月29日 星期三

Predatory journals recruit fake editor : Nature News & Comment

Predatory journals recruit fake editor : Nature News & Comment

www.nature.com/news/predatory-journals-recruit-fake-editor-1.21662
Piotr Sorokowski,; Emanuel Kulczycki,; Agnieszka Sorokowska; & Katarzyna Pisanski. 22 March 2017. An investigation finds that dozens of academic titles ...
科研人員虛構 Anna O. Szust 學者身份,結果48家期刊中招。攝:Sigrid Olsson/AFP
2015年秋天,研究興趣涵蓋從科學史、認知科學到體育理論等眾多領域的波蘭波茲南亞當密茨凱維奇大學(Adam Mickiewicz University in Poznań)副教授 Anna O. Szust 向360份研究期刊發出郵件,希望成為它們的學術編輯。總共有48份期刊願意接受 Szust 成為編輯,其中4份邀請她當主編,甚至還有期刊提議與她合作創辦一份新刊物或組織學術會議。
Szust 並沒有什麼驚為天人的學術履歷,在英國薩塞克斯大學(University of Sussex)心理系研究員 Katarzyna Pisanski 看來,「她是成為學術編輯的糟糕人選」。這是因為,「Anna O. Szust」完全是 Pisanski 和3位合作者一手捏造的人物,包括她的個人資訊、研究興趣、學歷和那個學校主頁在內,全部都是偽造的。更有趣的是,「oszust」在波蘭語裏正是「騙子」的意思。
Pisanski 等人近日在《自然》雜誌發表文章,披露了他們的這場「造假實驗」。他們在文中表示,此舉的目的是為了打假:由於開放獲取(Open Access)類期刊的增加,學術圈以營利為唯一目標的「假期刊」日益氾濫。「這一現象日益嚴重,我們的目的是(通過釣魚調查)引起關注。」
儘管開放獲取運動初衷良好,但它正在無意中成為一些寄生出版商的温床。假期刊會效仿公信度高的期刊向作者收費,而研究者總是熱切地希望發表論文來延續自己的學術生涯,而忘了去求證刊物的可信度。
薩塞克斯大學心理系研究員 Katarzyna Pisanski....

2017年3月28日 星期二

臺大學術倫理調查報告書.....

最近重要議題非常多,不敢勞煩大家關心臺大楊泮池校長不續任的問題。不過,我有位學生仔細讀臺大公布的調查報告,說「長知識了」。
學科隔行如隔山,這個報告真的很值得一讀。由於調查成員有國際學者,報告以英文寫成(公布在臺大網頁),下面這個連結是中文譯本,不是很難讀懂,而且可以獲得很多知識,也有著名的國際案例可參考。
臺大調查報告書關於楊校長的部分在這裡:
https://www.ntu.edu.tw/highlights/2017/he20170226chv.pdf
臺大學術倫理調查辦法,是根據教育部不完備的母法而訂定的,行之有年,不是臨時才做成的。關於這個問題可參考臺大電機系吳瑞北教授的文章〈教部頂樓加蓋重壓 台大含冤豈能莫白〉(http://www.appledaily.com.tw/…/…/headline/20170323/37593219/
臺大研協會會長吳昀慶昨天也有投書〈楊泮池不續任台大校長,然後呢?〉(https://goo.gl/cLqfYT),他看到台大在過去幾年是朝進步方向前進的,不願看到它的退敗:
「諸多校內進步改革的工作,由台大的行政方與學生合作努力,仍在持續進行。例如,透過修改硬性的學分數規定,鼓勵學生積極探索自己、培養第二專長;設立校內轉型正義空間:陳文成事件紀念廣場、性別友善廁所的推動與落實、更於去年QS世界大學排名創下歷年來最好的成績⋯⋯等等,我們都在這幾年中看到了台大校園的活力,但始終看不見社會的正向回應。我認為,不應讓這些認真做研究、探索並建構更好社會價值的台大師生們,乃至於校長個人,受到不明之冤。」

2017年3月27日 星期一

哀哉替代役制;哀哉內政部長

Ben Chen這是台大教授、內政部長說得出口的話?
「替代役到四海遊龍 葉俊榮:為培養管理幹部」!!!
那派去立法院、國民黨部,不是更好?
這𥚃最缺少管理幹部了。




替代役到四海遊龍內政部長:不是去煎鍋貼| 重點新聞| 中央社即時新聞 ...

www.cna.com.tw › 重點新聞
19 hours ago - (中央社記者陳俊華台北27日電)四海遊龍申請產業訓儲替代役,引發「鍋貼役」熱議。內政部長葉俊榮今天表示,不是到各點去煎鍋貼,是這些服務業 ...





一位憲法學者出身的內政部長,不談國家徵兵轉作產業役的合憲問題,只談不會讓役男去站煎鍋。
煎鍋沒有什麼不好。部隊裡面比煎鍋更辛苦更無聊的工作很多。阿兵哥在部隊裡做伙房也是要顧煎鍋。沒有人可以瞧不起煎鍋。
問題是你怎麼能把依照憲法徵來的兵轉賣給企業。憲法學者出身的部長該雄辯的是這個問題。



錢穎一《大學的改革》(王則柯書評)


版主hc:我還沒讀過錢穎一《大學的改革》,不過這種總體人才的統計學用語容易出誤解;王則柯的統計學不及格


教育是事業也是使命——讀錢穎一《大學的改革》
王則柯:錢穎一《大學的改革》一書有點像關於中國大學改革的百科全書,是一本“思辨—理念—行動”的實錄。

更新於2017年3月27日06:39 中山大學教授王則柯 為FT中文網撰稿


【編者按】本文是中山大學教授王則柯為清華大學經濟管理學院教授錢穎一《大學的改革》一書作的書評。

進入2017年的頭一件喜事,是獲贈錢穎一教授的大作《大學的改革》。拜讀月餘,非常感佩。

《大學的改革》分為“第一卷·學校篇”和“第二卷·學院篇”,2016年9月在北京中信出版社出版,是錢教授“過去10年在清華大學經濟管理學院擔任院長和過去15年在中國教育領域不懈耕耘的實錄”。這是一本“基於理念而行動的書”(1-3,指該書第一卷第3頁或者第一卷第3頁開始。餘同)。

我是在1991年的一月,按照吳敬璉老師一個月以前的建議,專程到美國斯坦福大學拜識錢穎一教授的。自那時以來,時間已經過去了26年。在這漫長的歲月裡,錢穎一教授一直給我很大的啟示和幫助。在他忙於清華大學經濟管理學院院長的最近十年,我們見面的次數少了,但是他的著述,可以說是在更高的層面,繼續給我許多啟迪。除了開頭很短時間計算機科學係也在其內以外,我所在的中山大學嶺南學院的主要功能,就是經濟學教育,後來還增加了管理學教育。“致力於經濟學教育現代化”,是嶺南學院在中山大學成立以來超過四分之一世紀時間裡我給自己的定位。所以,錢穎一教授早年的《經濟學科在美國》(1-260)、《經濟學家市場在美國》(1-272)和《現代經濟學在美國》(1-316)等系列文章,都是我追讀的對象。及至近年以《中國教育問題中的“均值”與“方差”》(1-27)為代表的論述出現,錢教授對中國經濟學教育問題和更加一般的中國高等教育的問題和中國整個教育的問題,提出了更加犀利更加深刻的剖析,其獨到視覺,讓我們許多人拍案叫絕。這是運用統計學概念闡明中國教育問題的力作。

人品與能力,均值與方差
教育
錢穎一:大學的改革錢穎一:中國大學在全球排名中的位置加速上升,但是,大學如果沒有培育好學生,那就很難稱作為大學了。

在《中國教育問題的四個維度》(1-31),錢教授提出,教育產出有兩個維度,一個是“人”,另一個是“才”。錢教授指出,在“才”這個維度上,中國教育產出的“均值”高,“方差”小;在育“人”方面,卻是“均值”低,“方差”大。限於靜態理解的話,均值說的是整體的平均水平,均值高就是說平均水平高,方差說的是眾多個體對均值的偏離情況,方差小就是說個體偏離平均值的散佈面不大,包括差的也不會太差,高的也高不到哪裡去。這種情況,是我們的教育文化長期以來是一種“考試文化”的結果,極端的說法,是把人“培養”成考試機器,並且以考試成績作為衡量育才效果的標杆,從而經過從小學到大學多年來的“培養”,學生考下來的結果相對來說都差不多。

要命的是高的也高不到哪裡去,說的是缺乏出類拔萃的人才。我們均值高,比方說50,但是方差小比方說只有20,那麼最拔尖的也只有50+20=70。人家均值低,比方說40,可是方差大,達到60,那麼人家出類拔萃的在40+60=100的高位。這種情況,不僅影響我們在世界經濟“創新競爭”中的表現,“更決定我們中華民族在人類文明中的地位”(引號文字,除用於個別名詞或者詞組表示強調以外,原則上都出自錢著。​​餘同)。

在這裡,我還願意指出,育才方面個體對於均值的高端偏離和低端偏離,二者對於整個社會的影響力,大小是很不一樣的,表現出一種明顯的“非對稱性”。那就是,幾個、幾十個個體的很高端偏離,例如喬布斯、愛迪生、牛頓和亞當·斯密,對整個社會的進步貢獻很大;相反,幾百、幾千個個體的很低端偏離,例如不會做加減法,對整個社會的負面影響,卻可以控制得微乎其微。改革開放以來,一直聽到國人對於歐美不少人不會做加減法津津樂道,並且以此斷言他們的普通教育比不上我們。其部分原因,也是我們的這些同胞,不明白這個好壞影響“非對稱性”的機理。

相反,在育“人”方面,我們的出品“均值”比較低“方差”卻很大。那當然是很不好的局面,特別是因為個體人品的大幅度低端偏離,對社會的破壞性很大。對此,讀者容易想像,毋庸我們贅言。這裡值得注意的是,雖然一般議論的時候,大家都會說育人比育才更加重要,但是通觀我們的教育,迄今基本上奉行的,卻是前面提到過的考試文化。正是由於實際上一直只強調育才,錢理群教授批評我們的一些精英大學正在培養一些“精緻的利己主義者”。在錢穎一教授看來,所謂“精緻的利己主義者”,是那些“學過許多知識,善於利用制度的缺陷和傳統的弊端,同時又沒有人格底線的利己主義者”(1-43, 2-164),他們“往往為了達到個人目的不擇手段”(2-164)。

通識教育與個性發展

要改變這種非常偏重“育才”從而“育人”實際上幾乎只是作為調料的局面,沒有通盤的考慮和配套的改革,是無論如何做不好的。錢穎一相信(1-3),辦學必須要有長遠眼光、世界眼光和現代眼光。長遠眼光就是要考慮學生的一生,世界眼光就是要汲取全人類文明的智慧,現代眼光主要體現在現代教育理念和現代大學制度,把教育現代化置於中國現代化進程的大趨勢之中,並以教育現代化推動人類社會進步。

這是切中時弊的。很長時間以來,報考學校不是從興趣出發,而是首先考慮畢業時的就業前景,這真是我們高等教育的悲哀。如果即時就業至上,那麼辦職校和培訓班好了,還要大學乾什麼。

長遠眼光非常要緊。錢穎一對清華經管的學生說,“多少年後,當你們回首在清華的歲月時,可能會感受到,讓你們受益最大的,並不是哪門課程的具體內容,而是在清華受到熏陶的理念和思路,培養出的好奇心和想像力,結識的同學和師長”(2-37)。

體現把育人放在第一位,錢穎一認為,“主要研究型大學本科教育的目標應該是:培養每一位學生成為有良好素養的現代文明人,同時創造一種環境使得傑出人才能夠脫穎而出。”(1-135)。為此,他在清華經管學院“推動在本科一二年級以通識教育為主,汲取中國與世界文明的精華和全人類文明的核心”(1-34)。這就要明確,通識教育既不是專業教育的補充,也不是專業教育的基礎,通識教育“本身就是價值”,因為它提高人的素養,提升人的文明程度,是實現“人的現代化”的必要條件(1-34)。所謂“心有詩書氣自華”,或可略略比喻這個關係。

新生進入大學後需要改變以往主要靠背書和做題的學習方式,“大學的通識教育可以幫助完成這一轉變。大學的通識教育與中學教育的重大不同不在於知識的深度和廣度,而在於通識教育是一個忘記(to unlearn)、迷惑(to disorient)和再定位(to reorient)的過程(1-138)。按照這樣的理念,清華經管為一二年級的學生開設《中國文明》 、《西方文明》、《批判性思維與道德推理》、《藝術與審美》、《基礎社會科學》、《中國與世界》、《物質科學》、《生命科學》(1-231)等課程,供學生選修。

關於培養現代文明人和創造環境使得傑出人才能夠脫穎而出,我覺得錢教授談到的他們的本科畢業生馬原,已經可以作為一個生動的例子。馬原從小喜歡畫畫,中學時對課堂上的東西沒有太大興趣,但是熱衷於手機應用設計。大三在荷蘭交換學習,四個月的時間裡背包走遍了歐洲24個國家。在清華的四年,她最感激的,是她的學院同窗。作為同學們推選的畢業生代表,她在致辭中說:可愛的經管,可愛的同窗,以及那些可愛的回憶,是我們“夜空中最亮的星星”。錢穎一問她畢業後去哪裡,她說去哥倫比亞大學讀統計碩士。錢問為什麼?她說,哥大有許多計算機專業畢業生,可能找不到工作,我去僱他們來創業(1-407)。這樣的學生,能不讓老師感到欣慰?

亮點多多,方便讀者

閱讀《大學的改革》,可以說亮點撲面而來。首先,在錢穎一教授的這個文集當中,關於許多大師級學者的主要貢獻,都有非常扼要並且相當精準的介紹,甚至是只有一兩句話的精準介紹。比方說在《現代經濟學在美國》(1-316)靠後的地方,兩句話就概括了納什最主要的經濟學貢獻。在《理解經濟學原理》(1-347),錢穎一教授夾敘夾議,非常扼要地談到哈耶克和熊彼特的思想。這些都是人類文明史和經濟學思想史的重要素材。

另外,關於“無用”知識的有用性(1-21),關於“學好”與“好學”的關係(1-39),關於好奇心、想像力和批判性思維(1-37,1-215 ),關於錯誤的教育理念和方法卻可以扼殺或毀滅原始的創造性(1-23),關於人才永遠都有、問題是給不給他以自由發展的條件(1-86),關於以人文為基礎的人格是做人的準則(1-43),都有精闢的論述。至於“實用學科講有用、基礎學科講有趣”的見解(1-127),“知識的價值可以是內在的,無須體現在它的工具價值上”(2-150)的思辨,更是發人深省。

具體到大學改革,錢穎一指出,高校都是“國有”的,改革比國有企業更難,重點大學的改革難上加難……大學改革比國有企業改革至少落後15年(1-63) 。他還杜鵑啼血般呼籲,大學教師應該享有最大的思想自由(1-86,145)。

我個人還特別看重錢穎一教授關於“經濟學是一門科學”(1-286)的說法。他鮮明地指出,“不少經濟規律,特別是基本原理,是普遍適用於所有經濟體的”(2-392)。這與國內一些知名經濟學家一直渲染國外學來的經濟學在中國不適用、渲染沒有放諸四海而皆準的經濟學理論,適成對照。實際上,錢穎一還直截了當表示,“西方經濟學”這一名稱本身就不是一個科學的概念(1-123)。

為了首先從理念上釐清思路,錢穎一教授花了很大力氣,回顧了世界大學的發展歷史和理念進化(1-176)。世界上最古老的大學,是意大利的博洛尼亞大學,英語國家中最古老的大學,是英國的牛津大學和劍橋大學,世界上第一所研究型大學,是德國的洪堡大學,然後美國怎麼學習歐洲,即本科教育學習英國的牛津大學和劍橋大學,研究生教育則學習德國的洪堡大學,再然後美國怎麼發展成為全世界高等教育最發達的國家,不僅高校數量巨大,而且在位於世界前列的大學中美國大學佔了絕大多數。他還特別強調,這種實力優勢,超過美國所有其他行業的世界地位。

錢穎一指出(1-227),我們對美國大學的認識有一個重大誤區,就是只認可它的研究。但是,如果看它對一個人的整體培養,包括知識、能力、價值等各個方面,美國的本科教育“無疑更勝一籌”。

因為亮點多多,《大學的改革》看上去有點像一本關於中國大學改革的百科全書。在寫作該書的時候,錢穎一還對於許多重要引語,都認真地附註原文,這就為讀者跟著做進一步的深入思考提供了很大的方便。《大學的改革》引用最多的,可能是對教育問題也談得很多的愛因斯坦。按照我的印象,錢著幾乎每次引用愛因斯坦,都附錄原文。例如在《對本科教育的三條建議》中,錢穎一寫道:愛因斯坦說過一句非常有名的話:“大學本科教育的價值,不在於了解多少事實,而是訓練大腦去思考。”當頁腳註馬上提供:英文原文為:“The value of a college education is not the learning of many facts but the training of the mind to think.”這是一種真正“讀者友好”的著述方式。

《大學的改革》是一本“思辨—理念—行動”的實錄。應該說,錢穎一教授所做的,有少數在別的一些地方也做過。例如在上個世紀末,中山大學嶺南學院的實驗班,就開設過中國文化、外國文化以及哲學、歷史等體現通識教育的課程。但是比起清華經管,普遍都差得很遠,而且許多都未能堅持下去。之所以成效不大,固然是因為沒有通盤的考慮和配套的改革,很大程度上也因為沒有錢穎一教授那樣的事業心。

目力所及,我覺得錢穎一教授是從海外回國擔任學院負責人辦學最投入的學者。從經濟學者轉換為教育管理者和教育改革者,是他的“人生選擇”。他說:“這些年來,我在清華經管學院沒有帶過一個博士生,沒有申請過一筆科研經費,也沒有主持過一個自己的研究中心、研究院或研究所。”“因為在我看來,做一流的院長和做一流的學者一樣,都需要全身心的投入。”(1-1)

我非常欽佩錢穎一教授的投入,非常欽佩清華經管已經取得的成功,以及展現給我們的前景。如果高度概括的話,錢穎一教授的辦學理念,是“大學為學生”。他的理想,是要把大學辦成“培育學生自由生長的'土壤'”(1-34),辦成“傑出人才賴以生長的'土壤'”(1-145)。回想20多年前在廣州東山與朋友一起吃飯,我們都非常欣賞培育“土壤”的說法。現在看到清華經管的長足進步和理念昇華,實在非常高興。

《大學的改革》篇幅很大,看起來有點嚇人。不過哪怕你沒有大塊時間把它一口氣讀完,它也一定可以讓你感受“開卷有益”。事實上作為一個文集,它是由許多單篇組成的,每次看一篇,總沒有問題吧。我甚至覺得,只要你關心中國的高等教育,哪怕隨便從我這個書評提到的某個你感興趣的亮點入手,你也會被吸引著繼續看下去。《大學的改革》有這樣的力量。

(注:本文僅代表作者個人觀點。責編郵箱bo.liu@ftchinese.com)

2017年3月15日 星期三

中國慈善家最熱心教育;回來印尼改善國家

為了在全球名校的校園裡看到印尼學生,印尼財政部長穆里雅妮跟前總統尤多約諾爭取到龐大的獎學金預算。至今,金額總數已經累計到了約台幣 530 億,還在持續成長中。
穆里雅妮表示,她的責任不是拿印尼的稅金,去替其他國家培養人才。如果不想回來,就把獎學金歸還政府。對印尼政府來說,因為短期之內無法將國內大學提升到全球 200 名,那就先用外國名校的力量和資源直接提升學生的素質,讓學生進到名校,再回來印尼改善國家...http://bit.ly/2mwJ8Ez





中國慈善家最熱心教育
西方慈善家的熱門捐贈領域包括宗教、醫學研究和動物福利,而中國慈善家們最熱心支持的事業就是教育。

更新於2017年3月15日07:37 英國《金融時報》金奇 報導


陳一丹,中國第二大慈善家,去年捐贈了6.15億美元。在陳一丹看來,有一個問題比這世上其他所有問題都重要。他說,全球有三分之一的年輕人沒有工作、上學或接受培訓。

籠罩在年輕一代身上的這一陰影並非發達國家或發展中國家所特有,在很大程度上,這是科技進步所引發的通病。根據經濟學人智庫(EIU)的數據,全球15歲—24歲年輕人中,估計13%左右失業,約三分之一被歸為當前沒有受教育、就業或培訓的類別。該機構表示這一數字還在以每年4500萬人的速度增長中。

陳一丹表示,經濟學人智庫的研究表明,不久以後,人類45%的付酬工作就會被科技自動化。陳一丹是中國互聯網和遊戲巨頭騰訊(Tencent)的創始人之一,於2013年辭去騰訊高管職位。

面對這個最重要的問題,陳一丹的反應並不是抱怨自動化和其他工作替代技術造成了災難。他說:“科技是抗拒不了的。”相反,他建議要加倍地致力於讓人們接受教育,以改善他們在這個快速變化的世界的就業前景。

“Khan Academy”

  “Khan Academy”藝術史很優
昨天讀故友的譯書:柯慈《少年時》/ ( Youth: Scenes from Provincial Life II) (2002) By J. M. Coetzee)著 ; 鄭明萱譯,台北市:時報文化,, 2004[民93]
它的書前語錄歌德的話:要想了解詩人,當先造訪他的家鄉。
其實,主角二十多歲才造訪的倫敦,才是新故鄉:他在BBC的Radio 3廣播,與俄國、澳國和世界各地的詩人神交;他在Tate 美術館受到Robert Motherwell的畫作 Homage to the Spanish Republic 24 衝擊 (查資料,畫題都是西班牙內戰的輓歌Elegy,而小說中說是”向其致敬”;他在某劇院看印度的電影如史詩….最重要的,他生平第一次受邀到鄰居家中受招待,竟然無力回請……


https://www.khanacademy.org/humanities/art-1010/abstract-exp-nyschool/abstract-expressionism/v/robert-motherwell-elegy-to-the-spanish-republic-no-57-1957-60


美國在台協會 AIT
你聽過“可汗學院”(Khan Academy)嗎?美國麻省理工學院培養的工程師薩爾·可汗(Sal Khan)很擅長解釋數學和科學,十幾年前就開始使用網路繪圖工具為12歲的表妹輔導代數。後來他把影片發佈在YouTube上,吸引了全球數以千萬計的觀眾。這就是網路自學工具可汗學院的開端。現在薩爾·可汗正在想辦法解決更難的事情:重新構想如何在實體學校教導孩子。一起來看看: https://goo.gl/pfqssp #innovation #technology#selfeducation
Have you ever heard of “Khan Academy”? A dozen years ago Sal Khan, a Massachusetts Institute of Technology–trained engineer with a knack for explaining math and science, used an internet drawing tool to tutor his 12-year-old cousin in algebra. When he posted videos on YouTube, they attracted a global audience in the tens of millions. This was how self-education started from the Internet. Now Khan is tackling something perhaps even harder: reimagining how children are taught in bricks-and-mortar schools. https://goo.gl/pfqssp
Sal Khan, the founder of the online Khan Academy, is reimagining how children are taught in bricks-and-mortar schools.
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