我想，看書，不如先看看簡介，譬如說，
An Introduction to KIPP School | Dave Levin
Work Hard. Be Nice.: How Two Inspired Teachers Created the Most Promising Schools in America
- 原文作者： Jay Mathews
- 譯者： 林麗冠, 侯秀琴
- 出版社：天下文化 2014
推薦序 為未來準備人才（嚴長壽）
導言
第一時期 起點：雙師記
第1章 知識即力量
第2章 用教育改變世界
第3章 慘不忍睹的第一年
第4章 禁止家庭訪問！
第5章 教室魔法師
第6章 我們全都會學習
第7章 大個子范柏格
第8章 李文的童年
第9章 與家長成為盟友
第10章 傳奇的雷夫老師
自習課 今日KIPP：杰昆起步
第二時期 啟動KIPP
第11章 四處碰壁
第12章 當眾開除李文
第13章 KIPP的承諾
第14章 我們將改變世界
第15章 KIPP暑期班
第16 章 激勵與處罰
第17章 學習動起來
第18章 前進紐約
第19 章 聲名大噪
第20章 兩人對決
第21章 再闢戰區
第22章 造訪白宮
第23章 又被趕出校園
第24章 波爾老師
自習課 今日的KIPP：杰昆爬上山
第三時期 開辦兩所學校
第25章 波爾再婚
第26章 意外的戀曲
第27章 KIPP工具箱
第28章 在休士頓重新開始
第29章 翻牆
第30章 拿走電視
第31章 校外教學
第32章 坐在操場上課
第33章 突襲教育局長
第34章 李文和柯克蘭
第35章 我不要上那所學校！
第36章 剪斷音響線
第37章 不要畏縮、不准放棄
第38章 先搶先贏
第39章 震撼訓話
第40章 學會放手
第41章 贏得金票
第42章 瘋狂的追求者
第43章 成功，從老師的關愛開始
自習課 今日的KIPP：杰昆進步了
第四時期 繁星點點
第44章 費瑟學員
第45章 優秀的畢業生
第46章 KIPP的反對者
第47章 教改實驗室
第48章 波爾與雷夫老師
第49章 KIPP校友
第50章 李文被捕！
第51章 KIPP教學法
第52章 勿忘220教室
畢業典禮
導言
第一時期 起點：雙師記
第1章 知識即力量
第2章 用教育改變世界
第3章 慘不忍睹的第一年
第4章 禁止家庭訪問！
第5章 教室魔法師
第6章 我們全都會學習
第7章 大個子范柏格
第8章 李文的童年
第9章 與家長成為盟友
第10章 傳奇的雷夫老師
自習課 今日KIPP：杰昆起步
第二時期 啟動KIPP
第11章 四處碰壁
第12章 當眾開除李文
第13章 KIPP的承諾
第14章 我們將改變世界
第15章 KIPP暑期班
第16 章 激勵與處罰
第17章 學習動起來
第18章 前進紐約
第19 章 聲名大噪
第20章 兩人對決
第21章 再闢戰區
第22章 造訪白宮
第23章 又被趕出校園
第24章 波爾老師
自習課 今日的KIPP：杰昆爬上山
第三時期 開辦兩所學校
第25章 波爾再婚
第26章 意外的戀曲
第27章 KIPP工具箱
第28章 在休士頓重新開始
第29章 翻牆
第30章 拿走電視
第31章 校外教學
第32章 坐在操場上課
第33章 突襲教育局長
第34章 李文和柯克蘭
第35章 我不要上那所學校！
第36章 剪斷音響線
第37章 不要畏縮、不准放棄
第38章 先搶先贏
第39章 震撼訓話
第40章 學會放手
第41章 贏得金票
第42章 瘋狂的追求者
第43章 成功，從老師的關愛開始
自習課 今日的KIPP：杰昆進步了
第四時期 繁星點點
第44章 費瑟學員
第45章 優秀的畢業生
第46章 KIPP的反對者
第47章 教改實驗室
第48章 波爾與雷夫老師
第49章 KIPP校友
第50章 李文被捕！
第51章 KIPP教學法
第52章 勿忘220教室
畢業典禮
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前言
美國有許多人相信，你不能指望清寒家庭的子女表現出色，就像你不能指望芭蕾舞者擅長打美式足球一樣。一般認為，由於上一代本身在求學時備極艱辛，貧民區和農村兒童多半注定成績低落、考試分數差、工作不入流，而且生活艱苦。這些假設局部解釋了為何貧民區的公立學校很少提供富裕郊區兒童享有的專家級老師、額外學習時間以及鼓勵。教師若是認為自己學生的能力不足，就比較不可能安排具有挑戰性的課程和更長的上課時間。
正因如此，戴夫．李文（Dave Levin）和麥可．范柏格（Mike Feinberg）的故事格外令人驚訝。他們兩人滿二十六歲之前，一手創立的「知識即力量課程」（Knowledge Is Power Program，簡稱KIPP）顯示，在清寒學生中，若是擁有熱心、專注、對學生有信心並提供充分教學時間的老師，很多人的成就將不亞於富裕的郊區學生。李文和范柏格在全美各大城市及鄉鎮招募並訓練志同道合的年輕校長，向懷疑清寒學生能力的人們證明，他們的看法是錯誤的。
KIPP的學生中，約有八○％來自低收入戶，九五％是非裔美人或西班牙裔。平均而言，在二十二個城市的二十八所KIPP學校中，唸完KIPP四年制國中計畫其中三年（五到七年級）的一千四百名學生，閱讀能力從34百分位數提升到58百分位數，數學能力從44百分位數進步到83百分位數。一項計畫能夠對那麼多低收入戶孩子產生那麼大的助益，可說是前所未聞。
儘管如此，范柏格和李文以及這項計畫招募的數百位教育人員仍然必須證明，他們的進展是可長可久的。而其他貧民區的教育方案都沒辦法達成如此成果。
KIPP目前在十九州和華盛頓哥倫比亞特區（包括美國十大城市中的九個）擁有66所學校，並計畫在2011年之前服務一百所學校的24,000名學生（編按，截至2014年為止，全美已有141所KIPP中小學，學生總人數高達5萬人）。KIPP老師一天上課超過九小時，隔週六要上課四小時，暑假要上三週課，因而獲得額外酬勞，但是他們心知肚明，如果選擇一般學校的工作，上班會輕鬆容易得多。他們對辛苦教職的滿腔熱情，源自自己具備的影響力，這是他們在任何普通城市或鄉村公立學校裡很少看到的。
有些老師打趣說，除了沒有會費或是奇怪裝束之外，KIPP擁有教派的一切最佳特質。他們不知道自己會待多久，以及KIPP會朝什麼方向發展。沒有其他計畫像KIPP一樣，在以下的議題上引發這麼多辯論：我們能為卡在公共教育體系底層的孩子做些什麼？這是當代主要的公民權議題，而且這項辯論首次成為正向討論。這些孩子究竟能有多大的進展？
李文和范柏格從兩位杏壇老將那裡學會教書，這兩位老將因為具備獨特技巧和超高標準，讓部分同事極為反感，但是對兩名徒弟而言，不啻是上天對他們禱告的回應。
兩位資深教師海莉特．波爾（Harriett Ball）和雷夫．艾斯奎（Rafe Esquith）曾經懷疑，范柏格和李文無法在將來面臨的重擊中倖存，並警告這兩位年輕老師，他們會遇到許多逆境和重大挫折。李文和范柏格證明，他們就像波爾及知名的雷夫老師所希望的一樣，積極主動且令人討厭，不僅數度引發與教育當局的衝突，還強化了本身做為麻煩製造者以及家長學生能夠信賴的教師聲譽。
KIPP老師盡全力找出能協助弱勢孩子成功的因素，並將發現的資訊傳遞給其他老師。一如他們的英雄李文和范柏格，他們發現，透過努力工作、趣味性和團隊合作，學生可以在許多人認為他們不可能擁有的人生中，為自己贏得選擇。儘管一開始，幾乎沒有人對那些孩子或這兩位年輕老師抱持多大希望。
CC
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