范承宗：台灣工藝課

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范承宗新增了 42 張新相片 — 在嶺東科技大學。
9小時 · 台中市 ·

這學期在嶺東科技大學帶大二的台灣工藝課，有三十一個人選修，最後有十四位同學完成，如此不好得手的兩學分，真是辛苦大家了。
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這門課一開始請同學們各自去找三個自己感興趣的民間工藝，先做簡單的資料收集，帶來簡報和討論，接著要去尋找以此為業、而且願意教你的師傅。「要怎麼找？去哪裡找？找不到怎麼辦？怎麼說服師傅願意教我？萬一他們沒空怎麼辦？」馬上冒出許多問題，我的回答都是：「自己想辦法呀，年紀都這麼大了，連這點小事都搞不定的話就退選吧，退選就沒問題了。」

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在桌上攤開做蒸籠時的經折裝紀錄，我戲稱這是「清明上河圖」，旁邊放上我那時候做的蓋不起來的菜鳥蒸籠，跟同學們說明這門課要做的事，並再三強調：「這是選修課，沒有人逼你選，很麻煩卻只有兩學分，很不划算的。」雖然是用開玩笑的口吻說，果然陸續有些無緣的同學退選了。
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接著是選擇題目的階段，根據我自己以前遇到的困難和經驗，常建議同學們重視地域和交通因素，儘量選擇自己騎機車就可以抵達的中部地區，或是自己的家鄉，這樣週末回家的時候還可以去，這是希望在過程中如果遇到材料、製作上的困難，比較容易尋求師傅的幫助。於是我們有了南屯打鐵、草屯竹藝、鹿港製香、埔里造紙和官田菱角染…等等。
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決定題目之後，各自找時間去向各自的師傅學習，跟著他親手做一件簡單的器物，兩三週之內要完成帶來，每週都要看進度，除此之外，還要用照片記錄製作的過程，每一個小細節都儘量記載下來，收集起來之後，按照順序排列在紙張上，用三種顏色的貼紙，以形狀、材料、方法去標示。過程中拿了一種材料，切了一種形狀，就貼上對應的貼紙，而方法，則是過程中獨特、珍貴的部分，可能是組合、成形的方式，或是改變材料特徵的方式，很聰明的、經過許多世代無數人調整、累積而成的智慧，試著用簡單的插圖和文字說明自己的發現，開始做你的清明上河圖。
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接著是為期好幾週的材料試驗，是花最多時間的部分。從上一階段的製造過程和貼紙中，尋找能夠嘗試改變的部分，要做許多個試驗品，依照不同工藝的困難度，有的人要帶五個，有的人要帶三十個，然後再針對帶來的試驗品討論做法和效果。每個星期都很新鮮，能看見同學們用千奇百怪的方式處理材料，有的同學拿醬油、醋、鹽酸來煮竹子，有的同學拿胡椒粉、奶粉來製香，還有同學用象棋、麻將、烤肉網來染布，真是非常有意思。
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一路上都儘量不讓同學們馬上去想最後要做什麼器物，比起結果，更希望大家在剛升上大二的這個時期，能夠樂在親手摸索、實驗的過程裡，能夠從每次的試驗品中去推演下一次的嘗試該怎麼調整。摸索了好幾週之後，同學們陸續試出了有趣的、美的、吸引人的試驗品，直到這裡我們才開始嘗試運用做成器物，做壞了、不好看，就再改做一個比上次好一點的，一週一週慢慢做、慢慢改，還真是不容易。
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最後的作品都是同學們親手做的，不像出自師傅的巧手那樣精美，但在我看來，那些樸拙的輪廓是再珍貴不過的。
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今天是我當范老師的最後一天，這學期我也從每次和你們的討論中得到很多，我很喜歡你們的清明上河圖、你們的試驗品和你們最後的作品，謝謝光臨，後會有期。