台灣一成孩子等待失敗：教育投資低、以知識為導向、輕視5歲以下的學前教育

台師大校長張國恩說，教育是國家發展重要基礎，現仍採行三、四十年前思維，以知識為導向，而不是以培育能力為導向，教育中心思想須調整，才能培育出可與國際競爭的人才。針對台師大對新政府的呼籲，民進黨回應，會納入參考。

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蘋論：等待失敗的孩子

2016年05月10日 

社會貧富差距大沒什麼關係，靠經濟成長、稅制和教育可以慢慢拉近。但教育的差距大，社會的向上流動會大量減緩，甚至停止，那就埋下了社會動盪的種子。
更糟的是不但社會向上流動停滯，向下流動反而增強，中產階級崩塌，日益貧窮的老年人成為「下流（向下流動的老窮人）老人」，社會問題就嚴重了。據「經濟合作暨發展組織」（OECD）的研究，台灣所有學生若在2030年具備基本的學力，國民生產毛額將增8520億美元，比現在多80％。

但是OECD在2012年的PISA（學生能力國際評量計劃）評比的結果顯示，台灣15歲的學生有高達12.3％「未具備參與現代社會運作所需的基本學力」，比率高於越南、芬蘭、日本等，而前後段學生的學習落差更高居世界第一。 

重明星學校輕弱勢生

據台灣自己的調查，在全國200萬國中小學生中，約有一成（20萬）的孩子連基本學力都沒有，「還沒長大就在等待失敗」。OECD研究發現，投資在弱勢學生身上，不僅犯罪率會降低，未來投入市場也會產生很高的經濟效益。然而，我們長期放棄弱勢學生的教育，反而把資源集中到明星學校，使弱勢學生更難翻轉人生。
教育一向是經社地位低落的家庭向上流動的機會，需要的是政府資源的挹注，以及對學校的監督與鞭策，但是台灣教育投資佔GDP的比率僅4.2％，遠不如芬蘭、紐西蘭、南韓、美、德以及OECD平均的5.3％，尤其是90％以上的經費都投注在5歲以上的階段，非常輕視5歲以下的學前教育。但是城市中上收入的家庭卻在小孩3歲左右就送去學習簡單的國語、算術和英語，起步就超過鄉下孩子，這種教育上的數位差距，使弱勢學童處於不公平的競爭狀態，能夠靠教育向上流動的機會變得比以前稀少。不公平現象在全球化經濟助長下，只會更嚴重，不只是百分之十的人掌握全國百分之九十的財富，窮人家連向上流動的機會都遭到剝奪，對弱勢家庭及其孩子，這是永遠的絕望。
新政府一定要撙節開支（如軍公教年金）與浪費，把錢集中加強教育，投資給未來與社會正義，台灣才有前途。