一節課只上八分鐘。「融滲（式）教學」2008

2008年筆記     上周五5月9日與王老師聚會，談到所謂「融滲（式）教學」。今天查一下：

" 融滲式教學的概念，在美國大多以「XYZ Across Curriculum」【HC案：可能應該是XYZ Across the Curriculum 才對】的語詞呈現，例如，Communication Across Curriculum，就是在一些相關的課程，加入書面寫作的作業和口頭報告的機會。讓學生有機會磨練加強溝通表達的能力。又如Ethics Across Curriculum，就是在相關課程中討論社會責任與專業倫理課題，在無形中加深職業道德意識，提升道德辨識與抉擇能力。

      這些都是融滲式教學的最佳例證。近年來，美國工程技術教育評議會（Accreditation Board for Engineering and Technology，簡稱ABET），對各大學工學院評鑑，對工程倫理教育的考察，固然要看有沒有相關的課程，他們更重視各校用甚麼方式把工程倫理融滲 到專業課程之中，ABET的作法，不只表示融滲式教學是可行的，也表示融滲式教學式教學過程中極為重要的一環。"


from learning in disparate disciplines to integrative learning experiences across the curriculum


------

學校一節課只上八分鐘，專家說超短的迷你課對學生幫助最大。
英 格蘭東北地方的泰恩賽德（Tyneside）的一所中學將從今年秋天開始針對所有GCSE（中等教育普通證書Wikipedia article "General Certificate of Secondary Education". ）的學生實行這種八分鐘"短小精悍"的迷你課。
神經科學專家的研究顯示，不斷重複短時間的"並發式"學習，對大腦的記憶力發展最為有效，因為孩子很難長時間集中注意力。
泰恩賽德的蒙克西頓中學（Monkseaton High School）此前試行這種八分鐘超短課程，中間搭配10分鐘的體育活動或文字遊戲，結果發現學生的平均成績提高了半個級（half a grade）。
試行
該校校長保羅•凱利（Paul Kelley）表示，試行上課八分鐘的計畫取得成功，今年秋天開始將推廣到所有GCSE課程的學生。
"上課八分鐘，下課10分鐘打籃球，然後再重新開始，這聽起來似乎很荒謬，但卻有效。"
"在實際試行之後發現，不論什麼科目，什麼老師，原來的成績如何，學生們都有顯著的進步。"
改革
有研究顯示，長時間運用大腦對大腦細胞不好，只有在固定休息的情況下，大腦細胞才能有效發展。
與此同時，許多教育專家呼籲放棄傳統的教學時刻表，採用新的教學方法，例如短時間的練習心算和拼字，或者是維持一周的主題式教課。
11歲至14歲的學生將從今年秋天開始接受新的GCSE課程，一些學校可能趁機推出教學改革。