Harvard Educational Review - Harvard Education Publishing Group
A scholarly journal on education; provides an interdisciplinary forum for discussion and debate about education's most vital issues. Founded in 1930, the Review ...2003 年 7 月，国家新闻出版总署致函教育部，批准创办《北京大学教育评论》（季刊）。由汪永铨教授任主编，喻岳青教授任常务副主编。
发 刊 词
百年大计，教育为本。江泽民同志指出，要发展我国的教育事业，就“必须不断推进教育创新”，而教育的创新须臾离不开教育科学研究。对此，北京大学责无旁贷。一份《北京大学教育评论》，正是对繁荣中国教育研究，推进中国教育创新这一使命的一份承诺。
教育学科在北京大学源远流长。早在京师大学堂时期便设有师范馆，1924年正式设立教育学系。在20世纪上半叶，无论在教育理论研究，还是在教育实 践，或是在教育国际交流方面，北京大学都有令人瞩目的贡献。1949年，根据政府的统一规划，北京大学取消了教育系科。三十余年之后，根据教育事业发展的 需要，教育学科在北京大学又逐步得到重建：1973年建立电教组（后改为电化教育中心），1980年建立高等教育研究室，1984年建立高等教育科学研究 所，1999年建立教育经济研究所，2000年建立教育学院。至此，教育学科已跻身于北京大学当前基本学科之列。本刊的创办，正是教育学科在北京大学成长 壮大的一个标志。
本刊旨在促进教育领域的科学研究与交流，特别注重教育研究的创新性、学术性、实践性和跨学科性。
创新是科学研究的生命所在，是独立思考和深入探索的结果，也是学术讨论与交锋的结果。而这些都离不开百家争鸣的学术氛围。本刊有志于为教育界同人创造一个宽松活跃的学术空间，为推动我国教育理论与实践的创新而努力。
学术性是对学术研究的基本要求，一切论点和结论都应当建立在专门而深入的研究之上，实事求是，言之有据，符合学术研究的方法与规范。本刊愿与诸位作者一起，致力于提高我国教育研究的学术水准。
实践性是教育研究的根本归宿。学术研究不意味着远离实际，钻进与世隔绝的象牙之塔。恰恰相反，它应当根置于现实的土壤，汲取生活的养分，并最终以解决实践中的问题为依归。学术性与实践性的统一是我们的追求。
跨学科性针对的是画地为牢式的研究。教育研究应当超越人为的学科藩篱，倾听不同学科的声音，与其联手合作。同时，教育研究从来都不是教育研究者独有的 领地，不少相关的学科均为教育研究做出过重要贡献。我们相信，跨学科的视野和方法将会使教育研究更趋深入、广阔，更富活力。
本刊刊名题字由蔡元培先生遗墨集字而成，意在承续先生所奠定的民主开放的学术传统。我们创办这份刊物，决不是要营造一处私家的花园，而是要为教育界乃 至关心教育的各界同人创造一片公共的园地。希望专家学者和各界人士踊跃来此播种、耕耘和收获，与我们一起打造一份高质量的《北京大学教育评论》。
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