信仰、科學、辦學

信仰、科學、辦學

翻潘光旦 先生於1930年11月寫的”立達學園的旨趣”—見《夔庵隨筆》（天津百花文藝出版社）等書，有些感觸。

這 「立達學園」在中國近代教育企業史有一頁，所以有專書：匡互生與立達學園 (1985年） 作者：北京師範大學校史資料室 出版社：北京師範大學

學校在上海近郊古鎮----“銅江灣”—鎮上有地方史料：1925年，五四運動闖將匡互生，在鎮上創辦立達學園，朱光潛、夏丏尊、豐子愷（豐氏寓所“緣緣堂”即在學園教師宿舍江灣永義裏）等著名學者參與創建並任教。學園“提倡生產教育，以求人格教育的充實”，又增設農村教育科，培養縣、區、鄉各級行政人員和鄉校校長、教員、從事推廣農業合作及民眾教育的人員。江灣校舍在“一二八”戰爭中毀於日軍炮火。

換句話說，它是包容許多文人（“白馬湖作家群”孕育於西湖之濱的浙江省立第一師範學校，形成于白馬湖畔的浙江上虞春暉中學，成熟于上海江灣的立達學園及開明書店。）

潘先生談該校之「旨趣」的結語是：「根據了信仰辦教育，根據了未必健全的信仰辦教育，竊期期以為不可！」

這讓我想起以前在一家跨國公司工作（該公司的21世紀口號是 The Miracles of Science），他們的思考順序是 value statement 價值觀－－＞ vision statement 願景－－＞ mission statement使命

「旨趣」、「信仰」都屬「價值觀」。有趣的事，組織中的人（師生等），真的會依旨趣辦學嗎？ 或許有許多人認為教育界就是這樣基於許多偏見（如”管理至上”主義等等）辦學的。