2026年1月9日 星期五

「創意表達」2014 史丹佛大學所有大學部學生的必修課 (在161門可選課程中,包括“筆記型電腦樂團”和“莎士比亞戲劇表演”等。這所位於帕洛阿爾託的大學試圖解答困擾我們「知識社會」的問題:新想法從何而來?) 2025 AI Overview: 史丹佛大學提供多門課程來滿足大學部學生 WAY-CE(思考方式/創意表達)的要求,而非僅開設一門名為「創意表達」的課程。 Students can search for active courses satisfying the "WAY-CE" requirement using the official Stanford Explore Courses website.

  


「創意表達」2014 史丹佛大學所有大學部學生的必修課 (在161門可選課程中,包括“筆記型電腦樂團”和“莎士比亞戲劇表演”等。這所位於帕洛阿爾託的大學試圖解答困擾我們「知識社會」的問題:新想法從何而來?) 2025 AI Overview:  史丹佛大學提供多門課程來滿足大學部學生 WAY-CE(思考方式/創意表達)的要求,而非僅開設一門名為「創意表達」的課程。 Students can search for active courses satisfying the "WAY-CE" requirement using the official Stanford Explore Courses website.   



《經濟學人》2014年1月9日· 自去年9月起,史丹佛大學所有大學部學生都必須修讀一門名為「創意表達」的必修課。在161門可選課程中,包括“筆記型電腦樂團”和“莎士比亞戲劇表演”等。這所位於帕洛阿爾託的大學試圖解答困擾我們「知識社會」的問題:新想法從何而來? http://econ.st/JZnf9e

The Economist 

2014年1月9日

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From last September, all Stanford undergraduates have had to take a compulsory class in "Creative Expression". Among the 161 courses they can choose from are Laptop Orchestra and Shakespeare in Performance. The Palo Alto-based university is trying to help answer one of the questions that haunts our "knowledge society": where will new ideas come from? http://econ.st/JZnf9e

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人工智慧概述


史丹佛大學提供多門課程來滿足大學部學生 WAY-CE(思考方式/創意表達)的要求,而非僅開設一門名為「創意表達」的課程。


其中一門常年開設的課程是 ENGLISH 9CE:寫作中的創意表達,這是一門以工作坊形式開展的課程,旨在培養學生的寫作技能。其他係也開設了透過各種媒介滿足此要求的課程。


滿足創意表達 (WAY-CE) 要求的課程範例


滿足此要求的課程鼓勵學生透過不同的形式和材料探索創造力:


ENGLISH 9CE:寫作中的創意表達:這是一門基礎寫作課程,在不同的學期(例如,2025-2026 年秋季、冬季、春季)均有開設,旨在培養學生激發個人創造力並嘗試不同寫作技巧的能力。


英語105(原105A/B):創意表達:本課程探索創意表達如何為科學知識的獲取和交流開闢道路,課程內容包括戶外靈感啟發、校園雕塑參觀以及與坎托藝術中心的互動。


ASNAMST 1SI:本課程運用創意表達和反思,以菲律賓裔美國人的歷史和行動主義為視角,探索離散和解放的主題。


ARTSTUDI 101:二維藝術實踐基礎:這門跨學科課程探索繪畫、素描、版畫和攝影等二維藝術形式,重點在於將概念應用於不同的媒介。


TAPS 43:光裝置藝術:這是一門實作課程,學生將創作以光為基礎的雕塑和裝置作品,探索光作為視覺藝術中重要媒材的角色。


DESIGN 236S:社群印刷工作室:學生將使用凸版印刷和網版印刷技術設計一個協作中心,創作海報和雜誌等作品,同時培養視覺傳達技能。


學生可以使用史丹佛大學官方的「探索課程」網站搜尋符合「WAY-CE」要求的在讀課程。

Stanford University offers multiple courses that satisfy its undergraduate 
WAY-CE (Ways of Thinking/Creative Expression) requirement, rather than a single class simply named "Creative Expression". 
One consistent offering is ENGLISH 9CE: Creative Expression in Writing, a workshop-based course focusing on developing writing skills. Other departments also offer courses that fulfill this requirement through various mediums. 
Examples of Courses Satisfying the Creative Expression (WAY-CE) Requirement
Courses fulfilling this requirement encourage students to explore creativity through different forms and materials: 
  • ENGLISH 9CE: Creative Expression in Writing: A fundamental writing course available in various academic terms (e.g., Autumn, Winter, Spring 2025-2026) that provides a skill set to tap into personal creativity and experiment with writing craft.
  • ENGLISH 105 (formerly 105A/B): Creative Expression: This course explores how creative expression opens pathways to scientific knowledge and communication, involving outdoor inspiration, on-campus sculpture visits, and engagement with the Cantor Arts Center.
  • ASNAMST 1SI: A course that uses creative expression and reflection to explore themes of diaspora and liberation through the lens of Filipino American history and activism.
  • ARTSTUDI 101: Art Practice Foundation 2D: This interdisciplinary course explores two-dimensional art forms like painting, drawing, printmaking, and photography, focusing on translating concepts across different media.
  • TAPS 43: Light Installation Art: A hands-on course where students create light-based sculptures and installations, exploring light as a prominent medium in visual art.
  • DESIGN 236S: Community Print Shop Studio: Students use letterpress and risograph printing to design a collaborative hub, creating items like posters and zines while developing visual communication skills. 
Students can search for active courses satisfying the "WAY-CE" requirement using the official Stanford Explore Courses website. 



2025年12月27日 星期六

談THE ECONOMIST的"聖誕節雙合併號(CHRISTMAS DOUBLE,本文簡稱CD本),以及THE WORLD AHEAD 2026 (中譯本 世界大趨勢2026,本文簡稱WA本)。學習評價是個動態過程,在(AI領域)進步快的時代,如何與時俱進?而這只是一面向......進一談知,談"看到事情",怎樣看到"微小跡象",所以更難所謂"見微知著"?






談THE ECONOMIST的"聖誕節雙合併號(CHRISTMAS DOUBLE,本文簡稱CD本),以及THE WORLD AHEAD 2026 (中譯本 世界大趨勢2026,本文簡稱WA本)。學習評價是個動態過程,在(AI領域)進步快的時代,如何與時俱進?而這只是一面向......進一談知,談"看到事情",怎樣看到"微小跡象",所以更難所謂"見微知著"?

2025年底,我們在台灣,能從市面買到 THE ECONOMIST的"聖誕節雙合併號(CHRISTMAS DOUBLE,本文簡稱CD本),以及THE WORLD AHEAD 2026 (中譯本 世界大趨勢2026,本文簡稱WA本)。

舉2本雜誌內的許多重新評價談談,r就老書,如奧德賽,CD本;歷史,如俄國十月革命的啟示,CD本;美國新買路易斯納的西部大調查,CD本......;AI輔助音樂大行其道 (英語).WA本.....;



學習評價是個動態過程,在(AI領域)進步快的時代,如何與時俱進?而這只是一面向......進一談知,談"看到事情",怎樣看到"微小跡象",所以更難所謂"見微知著"?



注  音 ㄐㄧㄢˋ ㄨㄟˊ ㄓ ㄓㄨˋ
漢語拼音 jiàn wéi zhī zhù
相 似 詞 嘗鼎一臠一葉知秋因小見大





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學習評價是個動態過程,在(AI領域)進步快的時代,如何與時俱進?而這只是一面向......進一談知,談"看到事情",怎樣看到"微小跡象",所以更難所謂"見微知著"?

釋  義
看到事情的微小跡象,就能知道它顯著的發展趨勢。漢.袁康《越絕書.卷一四.越絕德序外傳十八》:「故聖人見微知著,睹始知終。」《清史稿.卷五○二.藝術列傳一.柯琴列傳》:「且筆法詳略不同,或互文見意,或比類相形,因此悟彼,見微知著,得於語言文字之外,始可羽翼仲景。」也作「睹微知著」、「視微知著」。




學習評價是個動態過程,在(AI領域)進步快的時代,如何與時俱進?




注  音 ㄐㄧㄢˋ ㄨㄟˊ ㄓ ㄓㄨˋ
漢語拼音 jiàn wéi zhī zhù
相 似 詞 嘗鼎一臠一葉知秋因小見大
釋  義
看到事情的微小跡象,就能知道它顯著的發展趨勢。漢.袁康《越絕書.卷一四.越絕德序外傳十八》:「故聖人見微知著,睹始知終。」《清史稿.卷五○二.藝術列傳一.柯琴列傳》:「且筆法詳略不同,或互文見意,或比類相形,因此悟彼,見微知著,得於語言文字之外,始可羽翼仲景。」也作「睹微知著」、「視微知著」。


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//這應該是眾多大神裡面,我最喜歡的一個說法了。
#對極端論述的失望
李飛飛自稱是「務實的樂觀主義者」,對AI領域兩極化的論述感到失望。「我可能是現在AI領域最無聊的講者,因為我對兩邊的誇大其詞都感到失望。」
她批評道:「一邊是完全滅絕、世界末日、機器霸主的說法。坦白說,我不太在意有錢有權的人這樣說,我真正在意的是弱勢群體聽到這些話時受到的影響。」
「另一邊則是完全烏托邦式的說法,什麼後稀缺時代、無限生產力。作為學者、技術專家,坦白說作為世界公民,我認為我們必須清醒地看待每一個變革時刻、每一項技術、每一個工具。」
她強調:「這是一個工具,一個非常強大的工具,是一把雙刃劍。使用它做好事、治理它做好事,同時防止誤用或意外後果,這完全是我們人類的責任。」
#重新思考教育評估方式
李飛飛分享了一個令她印象深刻的故事,關於如何在AI時代重新設計教育評估。
「有人告訴我他們孩子學校的故事。開學第一天,英文老師對全班說:我要展示我會怎麼給AI評分。老師給了一個作文題目,展示最好的AI給出的答案,然後說明哪裡好、哪裡不好、哪裡不夠理想,給了它一個B-。」
「然後老師說:這是我的標準。如果你懶到讓AI寫你的作文,這就是你會得到的分數。但你可以使用AI,完全沒問題。不過如果你願意下功夫、學習、思考,成為你能成為的最好的人類創作者,在此基礎上努力,你可以拿到A,可以拿到A+。」
李飛飛認為這才是正確的評估方式:「不是讓人類與AI對立,然後試圖監控AI的使用與否,而是展示工具的標準在哪裡,以及人類學習者的標準應該在哪裡。」
#學習能力比學歷更重要
對於年輕人的建議,李飛飛的答案很明確:「學習的能力現在變得更加重要。」
她解釋道:「當工具較少時,比較容易按部就班地走:小學、中學、高中、大學,然後接受某種職業訓練,這就是一條路徑,伴隨著一套結構化的學位證書。但AI真的改變了這一切。」
以她自己的公司 World Labs 為例:「當我們面試軟體工程師時,老實說,我個人覺得他們的學歷對我們來說越來越不重要了。更重要的是你學了什麼、你使用什麼工具、你能多快用這些工具讓自己變得更強大,而這些工具很多都是AI工具,你對使用這些工具的心態更重要。」
她進一步強調:「在2025年的現在,World Labs招聘時,我不會聘用任何不擁抱AI協作軟體工具的軟體工程師。這不是因為我認為AI軟體工具是完美的,而是因為這顯示了一個人與快速發展的工具包一起成長的能力、開放的心態,而且最終結果是,如果你能使用這些工具,你能學習,你就能更好地強化自己。」//