"段錫朋(書貽)先生紀念談話中
有兩段: 書貽推崇顧孟餘與陳獨秀
中大學生瘋狂崇拜顧校長
顧孟餘先生對每位教授的評價方式是: 訪問過去十年畢業生的意見
2011年3月29日 星期二
顧孟餘先生對每位教授的評價方式是: 訪問過去十年畢業生的意見
顧孟餘(顧書貽) 在方東美先生演講集 (台北:黎明 1978)的
"段錫朋(書貽)先生紀念談話中
有兩段: 書貽推崇顧孟餘與陳獨秀
中大學生瘋狂崇拜顧校長
顧孟餘先生對每位教授的評價方式是: 訪問過去十年畢業生的意見
"段錫朋(書貽)先生紀念談話中
有兩段: 書貽推崇顧孟餘與陳獨秀
中大學生瘋狂崇拜顧校長
顧孟餘先生對每位教授的評價方式是: 訪問過去十年畢業生的意見
2011年3月27日 星期日
葡萄牙人教育水平低 難度危機/愛爾蘭的對比
wsj
2歲的費爾南德斯（Isabel Fernandes）是個活潑的女孩﹐右眼週圍有一圈星星紋身。她不確定自己上了幾年五年級。她笑著說﹐兩年吧。或許是三年。她還重讀了七年級。20歲時上完八年級後她退學了。
費爾南德斯住在機場附近的郊外貧民區。她不工作。她說﹐雇主要找學歷更高的人。就連清潔工的工作也難找。
葡萄牙是西歐最窮的國家。它也是教育水平最低的國家﹐隨著國內經濟危機加劇﹐這已經逐漸成為令人頭疼的累贅。
週三晚﹐經濟危機演變成了政治危機。葡萄牙議會拒絕了總理蘇格拉底(Jose Socrates)削減開支和增加稅收的計劃。蘇格拉底提交了辭呈。在新政府成立前﹐他將繼續代理總理一職。
如果預算不縮減﹐葡萄牙幾乎肯定會需要國際救助。它會在今年把錢用完﹐又沒有新的現金注入﹐而市場也在對貸款收取懲罰性利率。兩家公司在週四下調了葡萄牙的信用評級。
葡萄牙的嚴峻形勢將可能需要救助該國的事項強塞進了歐盟領導人的議程。週四﹐歐盟領導人在布魯塞爾如期召開會議﹐會上他們同意建立新的救助基金。葡萄牙將會是繼希臘和愛爾蘭之後第三個需要救助的歐元區國家。
葡萄牙的教育現狀能在很大程度上解釋為何該國需要救助﹐為何救助會昂貴而又艱難。簡單來說﹐葡萄牙必須實現足夠的長期經濟增長﹐才能還清大量債務。缺乏技能的勞動力讓這點變得很難。
一度維係著葡萄牙紡織業的廉價機械勞動轉到了亞洲。2004年集體加入歐盟的前東歐集團工資更低、工人受教育水平更高。這些國家搶走了技術性工作機會。
25歲至64歲的葡萄牙人口僅有28%上完了高中。這個比例在德國是85%﹐在捷克共和國和美國分別為91%和89%。
倫敦大學學院（University College London）經濟學家卡內羅（Pedro Carneiro）說﹐勞動力不接受教育的話﹐我不知道它要如何增長。他離開了葡萄牙在美國讀研究生課程。
葡萄牙的教育問題表明了歐洲在主權債務危機中試圖回到正軌時面臨著多大的挑戰。
迅速而又艱難的預算削減是第一步。歐洲大陸各國正紛紛採取這種措施。但第二步要難得多﹐且耗時會更長。歐元區17國的經濟水平有很大差異。除非這種差距縮小﹐否則導致經濟實力較弱的國家債台高築並無力償還的壓力無疑會再度出現。
葡萄牙教育水平的提高需要假以時日。而教育開支的大幅削減讓這個任務更難完成。即便教育狀況有所改善﹐效益可能需要多年才能產生。
接受歐盟救助的希臘和愛爾蘭到達崩潰邊緣的速度較快：希臘政府危險的財政狀況被極大低估的消息傳出後﹐該國就陷入崩潰﹔愛爾蘭則在房地產投機狂歡中毀了自己。
相比之下﹐葡萄牙的危機是緩慢釀成的。10年來葡萄牙的增長一直落後於歐元區的平均水平。軟木收割、鞋子縫制等傳統行業無法振興整個國家。20世紀中葉的科技繁榮基本上與葡萄牙擦肩而過。
然而葡萄牙人照樣花錢。其經濟體──政府和民間加起來──對其他國家的累積赤字﹐過去10年一直維持在1,300億歐元以上。政府預算已經30多年沒有實現平衡﹐更不用說盈餘了。
其結果就是債台高築。今年的政府債務（一部分由本國人持有）將接近國內生產總值(GDP)的90%。包括公私部門在內的整個經濟體欠外國的債務相當於兩年多的經濟產出總量。
本週失敗以前﹐總理蘇格拉底曾在歐元區其他國家的壓力下﹐在議會通過了一些預算削減方案。但他在週三政治危機之前接受採訪時清楚地表明﹐教育投入雖然成本不菲﹐但它是一個優先要務。他說﹐迎合金融市場是重要的﹐但葡萄牙不應失去“戰略與遠見”。
其 他國家的大量證據表明﹐教育能夠帶來全面的經濟效益。一代人以前﹐愛爾蘭是歐盟最窮的國家之一。但它把歐盟的補貼資金用於技術教育﹐將自己重新打造成了一 個高科技人才的匯集地﹐而較低的公司稅又使其吸引力更上一層樓。即使是在經歷慘烈的銀行業危機之後﹐愛爾蘭目前也是歐洲最富有的國家之一。
斯坦福大學(Stanford University)教授哈努謝克(Eric Hanushek)說﹐愛爾蘭勞動者的受教育水平使它能夠向科技產業轉型﹐然後突然崛起。
哈努謝克和慕尼黑大學(University of Munich)一位教授曾在GDP增長率與全人口標準化考試成績之間建立聯繫。他們計算認為﹐如果葡萄牙的分數能夠和教育水平超高的芬蘭一樣﹐那麼它的長期經濟增長率將提高1.5個百分點。
葡萄牙長期以來都是事後才想到教育。里斯本大學(University of Lisbon)校長、歷史學家諾沃亞(Antonio Novoa)說﹐葡萄牙和西班牙這樣的南方國家﹐以及法國和意大利地南部﹐教育方面總是存在一些問題﹔16世紀以來一直是這樣。
諾沃亞說﹐1926年到1974年的專制獨裁認為﹐人們不應該妄想改變自身現狀。其結果就是遍地文盲、很少有正式的學校教育﹐而義務教育只有三年時間。他說﹐70年代以來實現了巨大的跳躍﹐但五個世紀的歷史不是能夠輕易改變的。
葡 萄牙才剛剛開始逐步推行12年義務教育。目前葡萄牙人在九年級過後就可以不上學﹐很多人也是這樣做的。政府說它正在加快推進改革。據諾沃亞舉例﹐這些改革 包括一場給學生發筆記本電腦的行動﹐以及一個重建破敗校舍的影響深遠的項目。去年的成績顯示﹐學生在標準化考試當中有所進步。
但這是一條很長的道路。富豪實業家阿澤維多(Belmiro de Azevedo)說﹐我們已經年復一年地積累了無知的人們。
他說制度已經“鈣化”。中央政府管制嚴格﹐課程既容易又僵化。學校很難容納來自非洲前葡萄牙殖民地的大量移民學生﹐比如安哥拉和幾內亞比紹的學生。
Charles Forelle
2011年 03月 25日 15:03
教育水平低 葡萄牙難度危機
European Pressphoto Agency
3月12日﹐示威者在葡萄牙波爾圖要求緩解國家經濟危機﹐教育水平低下也加劇了經濟危。
葡萄牙是西歐最窮的國家。它也是教育水平最低的國家﹐隨著國內經濟危機加劇﹐這已經逐漸成為令人頭疼的累贅。
週三晚﹐經濟危機演變成了政治危機。葡萄牙議會拒絕了總理蘇格拉底(Jose Socrates)削減開支和增加稅收的計劃。蘇格拉底提交了辭呈。在新政府成立前﹐他將繼續代理總理一職。
如果預算不縮減﹐葡萄牙幾乎肯定會需要國際救助。它會在今年把錢用完﹐又沒有新的現金注入﹐而市場也在對貸款收取懲罰性利率。兩家公司在週四下調了葡萄牙的信用評級。
葡萄牙的嚴峻形勢將可能需要救助該國的事項強塞進了歐盟領導人的議程。週四﹐歐盟領導人在布魯塞爾如期召開會議﹐會上他們同意建立新的救助基金。葡萄牙將會是繼希臘和愛爾蘭之後第三個需要救助的歐元區國家。
葡萄牙的教育現狀能在很大程度上解釋為何該國需要救助﹐為何救助會昂貴而又艱難。簡單來說﹐葡萄牙必須實現足夠的長期經濟增長﹐才能還清大量債務。缺乏技能的勞動力讓這點變得很難。
一度維係著葡萄牙紡織業的廉價機械勞動轉到了亞洲。2004年集體加入歐盟的前東歐集團工資更低、工人受教育水平更高。這些國家搶走了技術性工作機會。
Yaroslav Trofimov/The Wall Street Journal
學生索菲•阿爾維斯（Sophie Alves）說﹕“因為這次危機﹐我們應該去上大學。”
倫敦大學學院（University College London）經濟學家卡內羅（Pedro Carneiro）說﹐勞動力不接受教育的話﹐我不知道它要如何增長。他離開了葡萄牙在美國讀研究生課程。
葡萄牙的教育問題表明了歐洲在主權債務危機中試圖回到正軌時面臨著多大的挑戰。
迅速而又艱難的預算削減是第一步。歐洲大陸各國正紛紛採取這種措施。但第二步要難得多﹐且耗時會更長。歐元區17國的經濟水平有很大差異。除非這種差距縮小﹐否則導致經濟實力較弱的國家債台高築並無力償還的壓力無疑會再度出現。
Yaroslav Trofimov/The Wall Street Journal
許多工作崗位已經向東歐國家流失，葡萄牙費爾蓋拉什的這個制鞋廠的情況就是如此。
接受歐盟救助的希臘和愛爾蘭到達崩潰邊緣的速度較快：希臘政府危險的財政狀況被極大低估的消息傳出後﹐該國就陷入崩潰﹔愛爾蘭則在房地產投機狂歡中毀了自己。
相比之下﹐葡萄牙的危機是緩慢釀成的。10年來葡萄牙的增長一直落後於歐元區的平均水平。軟木收割、鞋子縫制等傳統行業無法振興整個國家。20世紀中葉的科技繁榮基本上與葡萄牙擦肩而過。
然而葡萄牙人照樣花錢。其經濟體──政府和民間加起來──對其他國家的累積赤字﹐過去10年一直維持在1,300億歐元以上。政府預算已經30多年沒有實現平衡﹐更不用說盈餘了。
其結果就是債台高築。今年的政府債務（一部分由本國人持有）將接近國內生產總值(GDP)的90%。包括公私部門在內的整個經濟體欠外國的債務相當於兩年多的經濟產出總量。
本週失敗以前﹐總理蘇格拉底曾在歐元區其他國家的壓力下﹐在議會通過了一些預算削減方案。但他在週三政治危機之前接受採訪時清楚地表明﹐教育投入雖然成本不菲﹐但它是一個優先要務。他說﹐迎合金融市場是重要的﹐但葡萄牙不應失去“戰略與遠見”。
其 他國家的大量證據表明﹐教育能夠帶來全面的經濟效益。一代人以前﹐愛爾蘭是歐盟最窮的國家之一。但它把歐盟的補貼資金用於技術教育﹐將自己重新打造成了一 個高科技人才的匯集地﹐而較低的公司稅又使其吸引力更上一層樓。即使是在經歷慘烈的銀行業危機之後﹐愛爾蘭目前也是歐洲最富有的國家之一。
斯坦福大學(Stanford University)教授哈努謝克(Eric Hanushek)說﹐愛爾蘭勞動者的受教育水平使它能夠向科技產業轉型﹐然後突然崛起。
哈努謝克和慕尼黑大學(University of Munich)一位教授曾在GDP增長率與全人口標準化考試成績之間建立聯繫。他們計算認為﹐如果葡萄牙的分數能夠和教育水平超高的芬蘭一樣﹐那麼它的長期經濟增長率將提高1.5個百分點。
葡萄牙長期以來都是事後才想到教育。里斯本大學(University of Lisbon)校長、歷史學家諾沃亞(Antonio Novoa)說﹐葡萄牙和西班牙這樣的南方國家﹐以及法國和意大利地南部﹐教育方面總是存在一些問題﹔16世紀以來一直是這樣。
諾沃亞說﹐1926年到1974年的專制獨裁認為﹐人們不應該妄想改變自身現狀。其結果就是遍地文盲、很少有正式的學校教育﹐而義務教育只有三年時間。他說﹐70年代以來實現了巨大的跳躍﹐但五個世紀的歷史不是能夠輕易改變的。
葡 萄牙才剛剛開始逐步推行12年義務教育。目前葡萄牙人在九年級過後就可以不上學﹐很多人也是這樣做的。政府說它正在加快推進改革。據諾沃亞舉例﹐這些改革 包括一場給學生發筆記本電腦的行動﹐以及一個重建破敗校舍的影響深遠的項目。去年的成績顯示﹐學生在標準化考試當中有所進步。
但這是一條很長的道路。富豪實業家阿澤維多(Belmiro de Azevedo)說﹐我們已經年復一年地積累了無知的人們。
他說制度已經“鈣化”。中央政府管制嚴格﹐課程既容易又僵化。學校很難容納來自非洲前葡萄牙殖民地的大量移民學生﹐比如安哥拉和幾內亞比紹的學生。
Charles Forelle
大學的選擇和賭博THE DARK SIDE OF CHOICE IN HIGHER EDUCATION
還沒有讀過台灣的系統研究
不過聽過成大電機許謂州教授到各中學招兵
到校參觀還用buffet 大宴學生
據說效果不錯
---
大學的選擇和賭博
THE DARK SIDE OF CHOICE IN HIGHER EDUCATION
Judith Scott Clayton blogs for The New York Times: Innovative technology and marketing strategies might be able to nudge students toward better decisions without limiting their freedom to choose. For example, it would be much easier for students to identify and compare relevant courses if academic catalogs were less like phone books and more like, say, Netflix. Then students could interactively search and browse on dimensions like course subject, timing, difficulty, prerequisites, major requirements or instructor ratings. Over time, students could be offered personalized suggestions based on their previous choices. New students could even be offered the equivalent of a prix fixe menu, offering a limited selection of prepackaged pathways while still allowing students to choose à la carte. Colleges could also help students navigate their options by providing more frequent and better advising, rather than waiting for students to ask for help. Results from a recent randomized experiment suggest that academic coaches may significantly improve student persistence.
單字說明:prix fixe/able d'hôte
不過聽過成大電機許謂州教授到各中學招兵
到校參觀還用buffet 大宴學生
據說效果不錯
---
大學的選擇和賭博
THE DARK SIDE OF CHOICE IN HIGHER EDUCATION
Judith Scott Clayton blogs for The New York Times: Innovative technology and marketing strategies might be able to nudge students toward better decisions without limiting their freedom to choose. For example, it would be much easier for students to identify and compare relevant courses if academic catalogs were less like phone books and more like, say, Netflix. Then students could interactively search and browse on dimensions like course subject, timing, difficulty, prerequisites, major requirements or instructor ratings. Over time, students could be offered personalized suggestions based on their previous choices. New students could even be offered the equivalent of a prix fixe menu, offering a limited selection of prepackaged pathways while still allowing students to choose à la carte. Colleges could also help students navigate their options by providing more frequent and better advising, rather than waiting for students to ask for help. Results from a recent randomized experiment suggest that academic coaches may significantly improve student persistence.
單字說明:prix fixe/able d'hôte
2011年3月25日 星期五
我很不客氣的對蔣介石說: 中國教育制度.....學風.....
我很不客氣的對蔣介石說: 中國教育制度.....學風.....
他問胡注意研究兩問題
(1) 中國教育制度應該如何改革
(2) 學風應該如何整頓
我很不客氣的對他說: 教育制度並不壞 千萬不要輕易改動了ㄅ
教育之壞 與制度無關
十一年的學制 十八年的學制 都是專家定的 都是很好的制度 可惜都不曾好好試行
經費不足 政治波動 人才缺乏 辦學者不安定 無計畫之可能.......此皆教育崩壞之原因 與制度不關
學風也是如此 學風之壞由於校長不得人 教員不能安心治學 政府不悅學 政治不清明 用人不由考試 不重學績.....學生大多是好的.....
今日詆毀學制者 正如不曾試行議會政府就說議會政府決不可用
2011年3月21日 星期一
失業的/受害的 大學畢業生
近10天前 台大校園中有熱烈的企業招募活動
我想他們雖是天之驕子 大概也有飽受失業之威脅
其他的學校的 更是如此
所以學校的責任是什麼呢
失業的/受害的 大學畢業生
是社會中的重要現象
必須正視
我想他們雖是天之驕子 大概也有飽受失業之威脅
其他的學校的 更是如此
所以學校的責任是什麼呢
失業的/受害的 大學畢業生
是社會中的重要現象
必須正視
2011年3月20日 星期日
談點”大學以外文教學作為優勢”
這篇重貼在 英文人行道 et cetera, et cetera
此英文學習blog 的前題是必須一個字/詞地從上下文中去學語文比較多人看
英文人行道 et cetera, et cetera
-****
我昨天的文章出來沈先生給我這樣的回應:
“外文本該是重點，我可以混到如今，靠英文比建築多....
現在的學生口語或許可以，但實力則未必...該加強！”
我相信跟他有同感或共鳴的人可能不少....譬如說，我大四修英文作文，慚愧得很，當時才知道”作文”的許多學問。
這不免讓人想起學校必須嚴肅地考慮 “以外文教學作為優勢”的策略！
換句話說，除了像台灣大學等學校要求研究所畢業生: 必須通過一定的英文能力檢定，才給正式學位之外，類似東海等有”外國學生當老師”的管道的學校，應該考慮投資，要求學生具備一定的外語能力。
換句話說，培養學生的外文能力可作為學校的競爭優勢！
當然，本篇談的是策略問題，我相信許多戰術上的資源和限制問題並不難克服！
2011年3月19日 星期六
我跟東海大學建築系羅時瑋教授的通信
這封信 有我跟東海大學建築系羅時瑋教授的通信
最近兩周我們附近周末都有"免費認養貓狗"之攤位
我貼一文: “Walk a Hound, Lose a Pound” 助狗自助:與狗狗蹓躂去
小燕說要不要去選一隻
我說 家中無院子的人家 如何養狗呢?
****
時瑋給我信:
再補: 胡適-楊聯陞"合作" 論文之佳話 (1)
***
有人打電話要買"戴明領導手冊"
我說 缺書....
***
紐約時報旅遊版亞洲專集 (1): 37 Asian Odysseys
紐約時報此周旅遊版為亞洲專集
竟然沒有台灣 真是見它的鬼
另外一種看法是外邊世界大得很
***
我跟小燕說中時旺旺集團的創業大恩人是日本某廠商
郭總裁的太太說其集團要捐2億
我說她安內有大功 想前幾年郭先生在婚前的"瘋相" 真是慘.....
最近兩周我們附近周末都有"免費認養貓狗"之攤位
我貼一文: “Walk a Hound, Lose a Pound” 助狗自助:與狗狗蹓躂去
小燕說要不要去選一隻
我說 家中無院子的人家 如何養狗呢?
****
時瑋給我信:
"這學期帶研A設計, 題目是Circuiting Cities, 針對中部剛成為院轄市的阿波羅都會, 假設山海線鐵路成環並捷運化的可能性, 進行city-region的再結構規劃. 對同學來說題目似乎太大, 課堂上動力尚未爆出來. 正閱讀剛出版的"落腳城市", 對citu-country-continuum的發展頗有同感, 也驚覺我們課堂上那麼容易就以中產階級的觀點當作假設前提而不自 知, 另一本參考書Thomas Sieverts的Cities Without Cities專談Zwischenstadt也同樣在這方向具啟 發性."
我回:
" 你的博士論文沒出版 有點可惜
我1988? 年在貴研究所曾與同學共讀
A New Theory of Urban Design, with Neis, Anninou, and King (1987) christopher-alexander
該書已有漢譯 不過近20幾年我則沒什麼進步
mega-city 似乎是宿命
它的可惡之處是我今天進入台大的社會系/社工館 其中庭竟然完全同外面的鋪道石材 相當不可思議
本周有兩人在台大校問我路....換句話說
校園成為 mini-city"
****
看到2006年的
戴明愛智合作社連絡簿（ 59）：友情我回:
"
- Show quoted text -
我1988? 年在貴研究所曾與同學共讀
A New Theory of Urban Design, with Neis, Anninou, and King (1987) christopher-alexander
該書已有漢譯 不過近20幾年我則沒什麼進步
mega-city 似乎是宿命
它的可惡之處是我今天進入台大的社會系/社工館 其中庭竟然完全同外面的鋪道石材 相當不可思議
本周有兩人在台大校問我路....換句話說
校園成為 mini-city"
看到2006年的
再補: 胡適-楊聯陞"合作" 論文之佳話 (1)
***
有人打電話要買"戴明領導手冊"
我說 缺書....
***
紐約時報旅遊版亞洲專集 (1): 37 Asian Odysseys
竟然沒有台灣 真是見它的鬼
另外一種看法是外邊世界大得很
***
我跟小燕說中時旺旺集團的創業大恩人是日本某廠商
郭總裁的太太說其集團要捐2億
我說她安內有大功 想前幾年郭先生在婚前的"瘋相" 真是慘.....
AY-FOR-PERFORMANCE MODEL總會"山窮水盡" 讓提倡者大失所望
工作績效與錢的關係 是人類心理的動力學 研究頗多
一味認為錢可以使員工/老師/官員的績效更好的制度或"模式"
總是有"忘記人心與目的"的缺點
因此 總會"山窮水盡" 讓提倡者大失所望
---
一味認為錢可以使員工/老師/官員的績效更好的制度或"模式"
總是有"忘記人心與目的"的缺點
因此 總會"山窮水盡" 讓提倡者大失所望
---
IN NASHVILLE AND NOW NEW YORK, PAY-FOR-PERFORMANCE MODEL IS COMING UP SHORT
Daniel H. Pink posted an article on his blog entitled ‘Does giving teachers bonuses improve student performance?’ He references the first comprehensive study of this approach, from Nashville Public Schools, which showed that merit pay had little effect on classroom achievement. Now, a new study is out from Roland Fryer. Fryer examined the effects of pay-for-performance in New York City public schools.
come up short
期待はずれに終わる, 物足りない.
2011年3月18日 星期五
法律系畢業生的就業慘狀/Simon 的 "自學"數學方式 vs Reasoning Mind
對於近兩年來美國法律系畢業生的就業慘狀 我有些觀察
所以學生的"趨吉避凶"選擇
很能諒解
Students Turn Down Law School
Applications plummeted this year as students balk at high costs and dismal job prospects.
----
這份數學學習的報導 讓我想起 中國實驗過的 根據Simon 的 "自學"方式來自己做練習
從其中來學數學 (教師不教 只當輔導員)
WEB-BASED RUSSIAN MATH CURRICULUM SHOWS POSITIVE RESULTS
所以學生的"趨吉避凶"選擇
很能諒解
Students Turn Down Law School
Applications plummeted this year as students balk at high costs and dismal job prospects.
----
Simon 的 "自學"數學方式 vs Reasoning Mind
從其中來學數學 (教師不教 只當輔導員)
WEB-BASED RUSSIAN MATH CURRICULUM SHOWS POSITIVE RESULTS
關子尹夫婦 再見東海
幾年前梁永安先生就跟我談過關子尹先生和他的這本感人之作....教我心醉--教我心碎 (關子尹):
其中有這段關子尹夫婦 再見東海
再見東海
往事重溫的第一次雖然是一種感情上的挑戰，但我們並非只採取守勢，許多情況下我們還是會主動的去揭開一些記憶，因為這個過程儘管痛苦，但痛苦過後，卻又會帶來釋放的感覺。記憶中我們最「壯烈」的一份經驗，便是夫妻二人重訪台灣的東海大學。
我 們一家人對東海大學有說不盡的一份感情。首先，東海是我完成學業後取得第一份教席的大學，如果我此生稱得上是一位好老師，則這一切都要從東海說起，因為我 直到今天為止教學上的嚴肅態度，都是在東海養成的。但最重要的，是翰貽曾在東海渡過了極為快樂的童年，就單憑這一點，東海二字已經和我們的生命牢不可分。 自離開東海以來，我自己雖曾因學術活動的便利回去過，但和家人舊地重遊卻一直未嘗如願。兒子離去後，重返對我們意義深厚的東海，更成了「畏途」。但是，由 於我們在東海留下了許多美麗的回憶，和一些未圓的心願，重訪東海校園一直是我們夫婦的一樁心事。光陰荏苒，這一個心願在兒子離世五年以後才終於達成，而且 這是內子所作的決定。我為了達成她的（也是我的）心願，在很倉猝的情況下聯絡了台灣中央大學哲研所的李瑞全主任和當時東海大學哲學系的陳榮波主任，分別安 排了於 2001 年 12 月 15 及 17 兩天回到東海及到中央作演講。在各方安排下，不越數日，台灣之行總算是「出師有名」。瑞全和我，是皇仁的校友、中大的同學、東海的同事、後來更再於中大共 事；他和夫人碧坤是我們在台灣那幾年最親近的朋友，更是我們夫婦之外對翰貽照拂最多的人。瑞全和碧坤對翰貽的疼愛，是翰貽在東海美麗的童年不可缺少的因 素。
我們重遊台灣那幾天，瑞全除了自己上課和主持我在中央的演講外，還帶我們暢遊鶯歌和九份，不過，最重要的，是他和碧坤一起陪我們夫婦到台中重返東海校園。
甫 踏進闊別多年的東海，我們兩顆心便馬上緊繃起來，由於演講排在黃昏之後，我們入住了賓館，便和瑞全夫婦迫不及待地到校園中蹓躂。印象中那天的天氣因為陰 冷，本已帶有幾分淒迷，東海校園雖然美麗如昔，但對我們夫婦倆來說，卻已「物是人非」。我們一行四人，沿著大路東行，越過了東海有名的小教堂、校長公館、 陽光草坪，再走到以前我們家住的學人宿舍一帶。路上我們雖拍了幾幀照片，卻很少說話，心事重重的我們，連步履也顯得特別沉重。走著走著，便是往昔和翰貽常 來玩耍的牧場和東海湖，我執著妻子的手，千般滋味，似乎蘊勢待發。瑞全大概明白我們真正的心意，帶著我們拐了兩個路口，終於到了翰貽曾就讀過的東大附幼。
那 時學校尚未放學，但見一行行的班房井然依舊，操場裡，院落中，偶爾幾個老師帶著小孩穿梭走過。我們宛若回到十幾二十年前的光景，側目看見幾株翰貽小時曾拍 過照的矮樹，剎那間翰貽的身影好像就在我們眼前一樣。就在這一刻，內子終於按捺不住早已澎湃的情感，失聲地痛哭起來，我本想去安慰，但說不到兩句，終於自 己也崩潰了。瑞全夫婦二人大概已心裡有數，趕忙分別給我們好好安撫。不過，這樣意想不到的「奇景」，終於驚動了東大附幼的校長陳清香老師，她自碧坤口中知 悉了我們這幾位「不速之客」到訪的原委，便特地走過來摟抱著內子好言安慰。那天黃昏，我如期作了演講，大概因為當天動了「真氣」，那次演講對我來說並沒有 平時的動聽，不過，東海諸君大底沒想到，我這位稀客此行除了演講外，還達成了更重要的心願──就是又突破了不堪回首東海的這一個心障。轉眼間五個年頭又過 去了，近日內子又嚷著要回台灣和東海走一轉，說要讓女兒認識一下哥哥如何渡過童年云，如果真的成行的話，且看這將又是怎樣一番境況吧！
其中有這段關子尹夫婦 再見東海
再見東海
往事重溫的第一次雖然是一種感情上的挑戰，但我們並非只採取守勢，許多情況下我們還是會主動的去揭開一些記憶，因為這個過程儘管痛苦，但痛苦過後，卻又會帶來釋放的感覺。記憶中我們最「壯烈」的一份經驗，便是夫妻二人重訪台灣的東海大學。
我 們一家人對東海大學有說不盡的一份感情。首先，東海是我完成學業後取得第一份教席的大學，如果我此生稱得上是一位好老師，則這一切都要從東海說起，因為我 直到今天為止教學上的嚴肅態度，都是在東海養成的。但最重要的，是翰貽曾在東海渡過了極為快樂的童年，就單憑這一點，東海二字已經和我們的生命牢不可分。 自離開東海以來，我自己雖曾因學術活動的便利回去過，但和家人舊地重遊卻一直未嘗如願。兒子離去後，重返對我們意義深厚的東海，更成了「畏途」。但是，由 於我們在東海留下了許多美麗的回憶，和一些未圓的心願，重訪東海校園一直是我們夫婦的一樁心事。光陰荏苒，這一個心願在兒子離世五年以後才終於達成，而且 這是內子所作的決定。我為了達成她的（也是我的）心願，在很倉猝的情況下聯絡了台灣中央大學哲研所的李瑞全主任和當時東海大學哲學系的陳榮波主任，分別安 排了於 2001 年 12 月 15 及 17 兩天回到東海及到中央作演講。在各方安排下，不越數日，台灣之行總算是「出師有名」。瑞全和我，是皇仁的校友、中大的同學、東海的同事、後來更再於中大共 事；他和夫人碧坤是我們在台灣那幾年最親近的朋友，更是我們夫婦之外對翰貽照拂最多的人。瑞全和碧坤對翰貽的疼愛，是翰貽在東海美麗的童年不可缺少的因 素。
我們重遊台灣那幾天，瑞全除了自己上課和主持我在中央的演講外，還帶我們暢遊鶯歌和九份，不過，最重要的，是他和碧坤一起陪我們夫婦到台中重返東海校園。
甫 踏進闊別多年的東海，我們兩顆心便馬上緊繃起來，由於演講排在黃昏之後，我們入住了賓館，便和瑞全夫婦迫不及待地到校園中蹓躂。印象中那天的天氣因為陰 冷，本已帶有幾分淒迷，東海校園雖然美麗如昔，但對我們夫婦倆來說，卻已「物是人非」。我們一行四人，沿著大路東行，越過了東海有名的小教堂、校長公館、 陽光草坪，再走到以前我們家住的學人宿舍一帶。路上我們雖拍了幾幀照片，卻很少說話，心事重重的我們，連步履也顯得特別沉重。走著走著，便是往昔和翰貽常 來玩耍的牧場和東海湖，我執著妻子的手，千般滋味，似乎蘊勢待發。瑞全大概明白我們真正的心意，帶著我們拐了兩個路口，終於到了翰貽曾就讀過的東大附幼。
那 時學校尚未放學，但見一行行的班房井然依舊，操場裡，院落中，偶爾幾個老師帶著小孩穿梭走過。我們宛若回到十幾二十年前的光景，側目看見幾株翰貽小時曾拍 過照的矮樹，剎那間翰貽的身影好像就在我們眼前一樣。就在這一刻，內子終於按捺不住早已澎湃的情感，失聲地痛哭起來，我本想去安慰，但說不到兩句，終於自 己也崩潰了。瑞全夫婦二人大概已心裡有數，趕忙分別給我們好好安撫。不過，這樣意想不到的「奇景」，終於驚動了東大附幼的校長陳清香老師，她自碧坤口中知 悉了我們這幾位「不速之客」到訪的原委，便特地走過來摟抱著內子好言安慰。那天黃昏，我如期作了演講，大概因為當天動了「真氣」，那次演講對我來說並沒有 平時的動聽，不過，東海諸君大底沒想到，我這位稀客此行除了演講外，還達成了更重要的心願──就是又突破了不堪回首東海的這一個心障。轉眼間五個年頭又過 去了，近日內子又嚷著要回台灣和東海走一轉，說要讓女兒認識一下哥哥如何渡過童年云，如果真的成行的話，且看這將又是怎樣一番境況吧！
2011年3月16日 星期三
Strategy, meeting technology, 董事會
Strategy, meeting technology, 董事會
上周六開會的會議紀錄最好在一周內發出
(我2010年 花錢請工工系的學生將演講打出 可以進一步加工整理)
又 外文系的魏老師的提案 看來也只是"說說而已" 根本沒書面資料 無法下手
你們給董事會的信 我還沒看 主要是要先想自己的.....
我在系統與變異: 淵博知識與理想設計法 (2010)
中有一大段 meeting technology 的說法
我希望你們可以參考
想想開會的目的是什麼 我們的path forwards 是什麼
將影像上傳只是很基本的 最方便的...
---
The Economist Pocket Strategy: Essentials of Business Strategy from A to Z
不過現在才翻翻
發現它寫"公司董事會"的幾頁還可參考
可惜我去年系統與變異: 淵博知識與理想設計法 (2010)
中談董事會部分未參考它 不過我書中該節已相當不錯啦
提議: Tunghai Alumni Perspectives
朋友
我在考慮發行一種電子雙日刊或日刊 (每期一頁) 。
Tunghai Alumni Perspectives
它的主旨除了溝通之外，更是以校友的立場和視野，
我想沈兄磨劍多年，現在可以設計版面 可考慮當主編......
而我要認養一專欄，正如我在教改的1997年的”教育人行道” ！
希望你們多幫助！
2011年3月15日 星期二
齊邦媛《巨流河》 中的 東海大學外文系
經常有人說大學的學生的素質是很重要的
的確
去年讀 齊邦媛《巨流河》
傳主到過東海大學外文系兼過課
她說當時台灣很重視該系 (不像現在)
其實 她可以得天下英才而教之 真是幸福
記得書中的東海學生提數名
其中一位鍾才女還會給老師寫詩
還有一位 後來當選中研院院士
可是 她或許很久前就不提她的母校啦.....
***
這一次3/12開會
有一位的東海大學外文系魏老師說
現在的學生因為有機會出國 英文都比她們當年的好
我有朋友不相信這說法
***
我向魏說說 要電子界大亨捐2000萬更新 Lab 說不定不難
不過 總該提 proposal.....
學校也要有專案審查制....
的確
去年讀 齊邦媛《巨流河》
傳主到過東海大學外文系兼過課
她說當時台灣很重視該系 (不像現在)
其實 她可以得天下英才而教之 真是幸福
記得書中的東海學生提數名
其中一位鍾才女還會給老師寫詩
還有一位 後來當選中研院院士
可是 她或許很久前就不提她的母校啦.....
***
這一次3/12開會
有一位的東海大學外文系魏老師說
現在的學生因為有機會出國 英文都比她們當年的好
我有朋友不相信這說法
***
我向魏說說 要電子界大亨捐2000萬更新 Lab 說不定不難
不過 總該提 proposal.....
學校也要有專案審查制....
2011年3月14日 星期一
人行道:與哀歌
阿標 我已將 blog 改名教育人行道: On Education/ 東海大學哀歌: Tunghai University: An Elegy
將大力"放言"
很謝謝你的mail
----
再說明一下此blog 之名
"教育人行道: On Education"是我在1995-96年在台灣立報的一專欄 可能約有50篇短文 而我將前幾篇放在這blog
"人行道" 是許達然的書名 影響我頗深
1999-2000 我與已故大師 Herbert A. Simon 談過一些大學教育
他一貫主張美國的 諸 stronger大學的知識的傳播和消化是很優先的事
那時候 我在中原大學兼課 彼校當時校務蒸蒸日上
我向Simon 請教管理學的教學問題....
當時對該校的付出較多
不過 一位學生反映學會每學期五萬多 頗貴.....
(我沒想到上周六2011/3/12開會 東海大學南部某校友會有人一直 哼"學店".....)
我當時還到過內壢的元智大學和台灣科技大學演講過
北京大學翻譯過:The Shaping of American Higher Education: Emergence and Growth of ... - Google 圖書結果Arthur M. Cohen, Carrie B. Kisker - 2009 - Education - 630 頁
They ignore the last quarter century when American higher education was transformed. This volume provides comprehensive information on that era.
台灣的高教史還沒人寫--不過 我相信1970-2010的歷史中 應有一章"高教得質與量" 我想還有一段可能是"東海大學的實驗之盛衰"--這是我所謂的輓歌: 東海大學哀歌: Tunghai University: An Elegy...
將大力"放言"
很謝謝你的mail
----
再說明一下此blog 之名
"教育人行道: On Education"是我在1995-96年在台灣立報的一專欄 可能約有50篇短文 而我將前幾篇放在這blog
"人行道" 是許達然的書名 影響我頗深
1999-2000 我與已故大師 Herbert A. Simon 談過一些大學教育
他一貫主張美國的 諸 stronger大學的知識的傳播和消化是很優先的事
那時候 我在中原大學兼課 彼校當時校務蒸蒸日上
我向Simon 請教管理學的教學問題....
當時對該校的付出較多
不過 一位學生反映學會每學期五萬多 頗貴.....
(我沒想到上周六2011/3/12開會 東海大學南部某校友會有人一直 哼"學店".....)
我當時還到過內壢的元智大學和台灣科技大學演講過
北京大學翻譯過:The Shaping of American Higher Education: Emergence and Growth of ... - Google 圖書結果Arthur M. Cohen, Carrie B. Kisker - 2009 - Education - 630 頁
They ignore the last quarter century when American higher education was transformed. This volume provides comprehensive information on that era.
台灣的高教史還沒人寫--不過 我相信1970-2010的歷史中 應有一章"高教得質與量" 我想還有一段可能是"東海大學的實驗之盛衰"--這是我所謂的輓歌: 東海大學哀歌: Tunghai University: An Elegy...
說明: "東海之友(哀歌)/談其經營"
2011/3/15
日本核電廠災難 之時.....
朋友 我決定開設一個BLOG
"東海之友(哀歌)/談其經營"
期間也許只一年
你的建議呢
我從2008年起弄一"戴明講座" 其實稍為用心
不過 我想需要公開盡點言責
我的優點是我與東海沒有直接的利害關係
而且已"褪色"/退休
阿標等說的"校友""貶值論" 我從頭就覺得那只是"天涼好個秋"....
缺點是 這"知其不可為之舉"增加可能一些"多煩憂"....
****
感謝巨擘兄的說法::
"......背後有很嚴重的制度缺失要檢討，不能一直在怪留或不留的老師。重要的是，東海對行政人員和老師的評鑑制度要落實，對老師的教學和研究應有實質的支持系統，對不適任的行政人員和老師應有可行的退場機制。此外，大家常常把焦點放在老師身上，而忽略了行政人員和助教的影響力和所應擔負的責任。
巨擘"
*****
"傾訴我們最憂傷思想的才是我們最甜美的歌" ( To a Skylark)
大學畢業後的真實
記得以前讀何炳棣著《讀史閱世六十年》http://hcbooks.blogspot.com/2011/01/blog-post_1096.html 時
以前的科舉晉升之路用了類似 "CAREER LADDER" 字眼
在我1975年東海畢業之後 我一定知道維根斯坦的
"爬完樓梯之後 就該把梯子拿掉"
然而 人可能無法這樣忘情
昨天給金標:
"東海XX系 實在沒什麼了不起 也沒什麼人肯犧牲的
我認為應辦一場一些離開的師長為主的討論會
上周政大的那位願意來談談 我非常佩服 感動
之後 我可以寫一說帖 給董事會並公布在網站上"
他說: "同意"
---我昨天接到 東海大學就業輔導暨校友聯絡室代發的一則EMBA 的"廣告":東海EMBA海外參訪研習團
今早給"他們":
建議: 貴單位應參加校友會議
說明
上周台北的校友會議 有些感人的事值得報導(有曾擔任過東海大學一級主管的來發言2分鐘"
在約10位發言的校友中 約有3位慷慨激昂談到與"校友就業輔導"相關的議題和故事
我希望你們是"校友"的資源 可以多報導/參與這些事
譬如說 我很想發起"訪談"曾在東海任教過而今在台北他校服務的老師
希望貴單位能給我連絡的資訊
***
今年台大外文系的某篇博士論文是"德勒之論吳爾夫VW的諸房間" (憑我的記憶 待確定)
VW的 "一間自己的房間"裏 有許多關於"真實"的論述
譬如說某段的末頭: " (真實)就是 往昔的歲月與我們的愛憎所留下的東西"
日本核電廠災難 之時.....
朋友 我決定開設一個BLOG
"東海之友(哀歌)/談其經營"
期間也許只一年
你的建議呢
我從2008年起弄一"戴明講座" 其實稍為用心
不過 我想需要公開盡點言責
我的優點是我與東海沒有直接的利害關係
而且已"褪色"/退休
阿標等說的"校友""貶值論" 我從頭就覺得那只是"天涼好個秋"....
缺點是 這"知其不可為之舉"增加可能一些"多煩憂"....
****
大學畢業後的真實
"......背後有很嚴重的制度缺失要檢討，不能一直在怪留或不留的老師。
巨擘"
*****
"傾訴我們最憂傷思想的才是我們最甜美的歌" ( To a Skylark)
大學畢業後的真實
記得以前讀何炳棣著《讀史閱世六十年》http://hcbooks.blogspot.com/2011/01/blog-post_1096.html 時
以前的科舉晉升之路用了類似 "CAREER LADDER" 字眼
在我1975年東海畢業之後 我一定知道維根斯坦的
"爬完樓梯之後 就該把梯子拿掉"
然而 人可能無法這樣忘情
昨天給金標:
"東海XX系 實在沒什麼了不起 也沒什麼人肯犧牲的
我認為應辦一場一些離開的師長為主的討論會
上周政大的那位願意來談談 我非常佩服 感動
之後 我可以寫一說帖 給董事會並公布在網站上"
他說: "同意"
---我昨天接到 東海大學就業輔導暨校友聯絡室代發的一則EMBA 的"廣告":東海EMBA海外參訪
今早給"他們":
建議: 貴單位應參加校友會議
說明
上周台北的校友會議 有些感人的事值得報導(
在約10位發言的校友中 約有3位慷慨激昂談到與"校友就業輔導"相關的議題和故事
我希望你們是"校友"的資源 可以多報導/參與這些事
譬如說 我很想發起"訪談"曾在東海任教過而今在台北他校服務的老師
希望貴單位能給我連絡的資訊
***
今年台大外文系的某篇博士論文是"德勒之論吳爾夫VW的諸房間" (憑我的記憶 待確定)
VW的 "一間自己的房間"裏 有許多關於"真實"的論述
譬如說某段的末頭: " (真實)就是 往昔的歲月與我們的愛憎所留下的東西"
2011年3月3日 星期四
損害學校的聲譽的捐款
（中央社記者黃貞貞倫敦2日專電）利比亞領導人格達費的兒子塞夫‧格達費在倫敦政經學院的博士論文涉嫌抄襲，全案正調查中；今天倫敦政經學院宣布，格達費捐贈的30萬英鎊將以獎學金方式提供給北非學生。
格達費（Muammar Gaddafi）血腥鎮壓抗議民眾，濫殺無辜的暴行，引起全球高度關注，並受到美國、英國等國家嚴厲譴責。
格達費的兒子塞夫‧格達費（Saif al-IslamGaddafi）在倫敦政經學院（London School ofEconomics）獲得科學碩士與博士學位，他的博士論文探討民主社會在全球治理機構的角色，涉嫌剽竊並請人捉刀，校方正在調查。
「格達費國際慈善與發展基金會」是於2009年開始捐款給倫敦政經學院，承諾提供150萬英鎊，目前校方已收到30萬英鎊。
對倫敦政經學院收取違反人道的獨裁者格達費捐款，連日來學生舉行抗議活動，今天校方宣布，將以獎學金方式將這些捐款提供給北非學生。
倫敦政經學院發表聲明表示，很遺憾此事損害學校的聲譽。1000302
格達費（Muammar Gaddafi）血腥鎮壓抗議民眾，濫殺無辜的暴行，引起全球高度關注，並受到美國、英國等國家嚴厲譴責。
格達費的兒子塞夫‧格達費（Saif al-IslamGaddafi）在倫敦政經學院（London School ofEconomics）獲得科學碩士與博士學位，他的博士論文探討民主社會在全球治理機構的角色，涉嫌剽竊並請人捉刀，校方正在調查。
「格達費國際慈善與發展基金會」是於2009年開始捐款給倫敦政經學院，承諾提供150萬英鎊，目前校方已收到30萬英鎊。
對倫敦政經學院收取違反人道的獨裁者格達費捐款，連日來學生舉行抗議活動，今天校方宣布，將以獎學金方式將這些捐款提供給北非學生。
倫敦政經學院發表聲明表示，很遺憾此事損害學校的聲譽。1000302
2011年3月1日 星期二
教育部作為填鴉/意識形態的代言人
這些不知道專家也至少一成以上不懂的四書
壓迫無知的教育部
讓它淪為填鴉/意識形態的代言人
"戴震生於雍正元年十二月二十四（1724年1月19日）， 小時聰敏，過目成誦，十歲讀《大學章句》至「右經一章」以下，問私塾老師說：「此何以知其為『孔子之言而曾子述之』？又何以知其為『曾子之意而門人記 之』？」師應之曰：「此朱文公所說。」但戴震接著指出周朝離宋朝有兩千年之遙，為什麼朱子能知道這些事呢？問得老師無言以對。"
"今天補充一下四書等的看法
胡適30年代說四書專家對其不解處 少說還有一成
其他的經 專家不解的至少3-4成
我近日重翻毛子水先生的"論語今注今譯" 的確是如此 "毛子水先生 (1893-1988)《毛子水全集》與胡適之先生
---
從明年八月起，全國高中生每學期都要必讀「四書」：論語、孟子、大學、中庸。教育部表示，四書列為高中的必選課，但是不會納入大學考試，大考中心說，命題根據課綱內容，四書列為必選，不會考試，但部分論語和孟子出現在必修的國文課程，學測和指考只會考這部分。
壓迫無知的教育部
讓它淪為填鴉/意識形態的代言人
"戴震生於雍正元年十二月二十四（1724年1月19日）， 小時聰敏，過目成誦，十歲讀《大學章句》至「右經一章」以下，問私塾老師說：「此何以知其為『孔子之言而曾子述之』？又何以知其為『曾子之意而門人記 之』？」師應之曰：「此朱文公所說。」但戴震接著指出周朝離宋朝有兩千年之遙，為什麼朱子能知道這些事呢？問得老師無言以對。"
"今天補充一下四書等的看法
胡適30年代說四書專家對其不解處 少說還有一成
其他的經 專家不解的至少3-4成
我近日重翻毛子水先生的"論語今注今譯" 的確是如此 "毛子水先生 (1893-1988)《毛子水全集》與胡適之先生
---
從明年八月起，全國高中生每學期都要必讀「四書」：論語、孟子、大學、中庸。教育部表示，四書列為高中的必選課，但是不會納入大學考試，大考中心說，命題根據課綱內容，四書列為必選，不會考試，但部分論語和孟子出現在必修的國文課程，學測和指考只會考這部分。
101年八月新上路的高中新國文課綱，把四書作為中華文化基本教材內容，未來每學期必選一學分，成績不及格無法畢業，首批適用對象是目前國二生。
教育部強調，必選的中華文化基本教材定位成是文化涵養課程，不是國文課，列為「必選課」，未來升學考試不會考。但是原本國文就有的四書內容 還是會考，大考中心副主任洪冬桂指出，大考中心出題是根據課綱內容，大學學測和指考指會考必修範圍內的論孟，但是必選的中華文化基本教材不考。
教育部將從3月4日起，在北中南東召開四場新課綱公聽會，洪冬桂說，最後做法還要參考公聽會各界意見結論。
訂閱：
文章 (Atom)