台灣民謠種子傳習計畫 ：台灣月琴民謠協會與洪建全基金會共同推動台灣民謠文化傳承

 

敏隆講堂

[台灣民謠種子傳習計畫 Coming soon…..]

由音樂創作人陳明章為發起人的台灣月琴民謠協會，將與洪建全基金會共同推動台灣民謠文化傳承。

2024年春季，將邀請旭陽民俗車鼓劇團三位國寶藝術家，吳現山、吳鳳珠、王清標，教授台灣月琴、台灣三弦、大廣弦演奏，及車鼓南管等說唱藝術，藉由藝師們口傳心授師徒制的傳承，讓台灣民謠文化可以一代傳承一代。

這是深度且系統化學習民俗技藝的絕無僅有機會，相關報名資訊將陸續公布，歡迎有興趣的朋友密切注意敏隆講堂和台灣月琴民謠協會粉專。

#旭陽民俗車鼓劇團 #吳現山 #吳鳳珠 #王清標

#台灣月琴民謠協會 #陳明章

#台灣月琴 #台灣三弦 #大廣弦 #車鼓戲 #說唱藝術

所有心情：

2323

台中某國中資優班性侵事件後續

 

人本教育基金會

#台中某國中資優班性侵事件後續

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112年12月12日監察院針對 #黃紀生 涉嫌 #校園性騷擾及性侵害、#不當體罰學生及 #違法兼差補習惡性重大，監察院 #通過彈劾

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能擋下 #黃紀生，讓他無法順利退休，無法享領退休金，這些都要感謝勇敢站出來的A生、學姊們，A生的同學們，以及每一位關心此案，為此案發聲的每一個人。

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從擋下黃紀生退休，到讓監察院主動調查，到被彈劾，這一切非常不容易，因為我們知道，有太多案例，是加害者早已退休，即便現在調查成立，但礙於現行法律也追討不回退休金，如尚志剛案，因此

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我們還要繼續努力，人本會#持續推動修法，#修改追溯期限、#追回退休金，讓這個無法為受害人平反的制度能被改正

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此外黃紀生之所以可以一再犯案，犯後態度囂張，並非黃真的有何特別，而是，我們的教育環境仍#無法擺脫升學主義的作祟，體制裡仍#習於相互包庇遮掩，主管機關#台中市教育局則#選擇視而不見，這些，都應該要被指出，被糾正，被改變。

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僅有如此，才能回應這些勇敢受害者站出來面對的勇氣。

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最後，我們還要感謝監察院，感謝監察委員。葉大華、王美玉兩位委員，對此案的用心調查，讓正義得以伸張。

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除了為監院鼓鼓掌，為人本打打氣，為所有受害者鼓勵加油，我們還可以一起從現在開始，為我們的孩子，我們的下一代，來築起主體性防線，從小就認識性騷擾，一起監督學校、體制，讓我們的教育環境能徹底的落實性平教育。

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歡迎加入築起主體性防線 →https://hefliving.pse.is/5ct72r

你可以:

訂購 #面對兒童性騷擾怎麼辦 將手冊捐贈給學校，讓學校落實性平教育

直接捐款給人本，讓人本持續協助ME TOO事件受害者/校園性暴力受害者申訴工作

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《#面對兒童性騷擾怎麼辦 》，不只是一本認識性騷擾的手冊，更是一本提供具體行動綱領，能讓大人陪孩子進行 #防災演練 的實用手冊/工具書

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關於台中某資優班狼師案專題報導

以及 監察院彈劾黃紀生新聞稿請見留言處

清水 蔡焜霖

 【來自清水的孩子──蔡前輩，我們回到清水和您一起再度出發】

12/17（日）我們在蔡前輩生日的前一天，將回到蔡焜霖前輩就讀的清水公學校（現清水國小）的禮堂，舉辦一場人權教育論壇，以紀念蔡前輩，並宣揚他的人權理念。

歡迎參加！！

我們必須走回民間，蔡前輩從清水出發，我們也將從清水再度出發，與精神的您，一起傳播愛、公道與正義，以及我們對台灣應有的未來的向望。

論壇說明＆報名表單在留言欄一，懇請點閱，謝謝！！

待查 The Happy Prince 原英文和譯本

 CHARLES ROBINSON 

"The rich making merry in their beautiful houses while beggars were sitting at the gate." 

Original watercolour for The Happy Prince by Oscar Wilde (Duckworth, 1913)

二水國中 楊傳峯

 閒來無事，稍微來介紹一下我任教的學校──二水國中，好了，不過在那之前，請大家思考一下，如果你是公司老闆，會想聘用甚麼樣特質的人；再來是，畢業後，從學校學到的甚麼對你來說是最重要的。

我們學校在彰化縣東南隅，往東一點點，就是名間，隔著濁水溪與林內相望，往西一點點就是溪州，溪州是哪裡呢？就是詩人吳晟的故鄉，也是歌手陳昇的老家。

二水國中是二水唯一的國中，不在二水市區，而是源泉村內，再過去一點，就是名間鄉了，所以許多人對學校的想法就是「遠」，遠是遠了點，從市區騎腳踏車過來約莫十五分鐘，跟挨著中央山脈的聚落學校來說，我們不算遠，可以說是「清幽」。

學校有多清幽呢？從我們掃地工具採買時需要大量的竹掃把就可以看出，隨時都可以找到樹蔭，隨時都有逼人的綠意，甚麼樹隙透過來的光線、蟬鳴、鳥叫，一點也不稀奇，更不珍貴，因為俯拾即是。

我們學校更驚為天人的特色是：沒有競爭力！我超喜歡學校的這項特色，就像我看到小朋友專注地投入積木、聚精會神地調整腳踏車鍊條、在自家廚房做化學實驗.....，都不是因為競爭，而是因為「喜歡」，在沒有競爭力的干擾下，找到自己喜歡的興趣，並且屢敗屢戰，堅持到底，因為沒有「競爭力」的介入，小朋友能知道自己要的是甚麼，加上學校安排的各社團：棒壘、足球、攀岩、開心農場、管樂、英文會話.....，提供孩子國英數自社之外的其他天空，加上我們的不大願意借課的童軍、美術、音樂，各位應該沒看過同學因為直笛沒過關放學被留下來吧。

我們的升學率(姑且不論有教育選擇權的已經離開)也不是很好，彰中彰女總是寥寥無幾，不過這是我更喜歡學校的原因。我剛教書的那一年，班上有個同學考得不錯，可以上彰中，他打算考第二次基測，目標是台中一中，我在司令台上跟他閒聊：「我覺得你讀員中也沒有不好。」我們在那一場大雨中有激昂的討論，呵呵，我的論點是：模擬考你從來沒有這麼好過，卻相信一次考試的結果。

提出忠告不是為了削減學生志氣，只是為了提醒他方向，上了彰中後他果然不是很如意，起初在六百多名徘徊，一直到學測前才慢慢爬上三百多(現在已經研究所畢業，但那並非學校辦學所要強調的)。

「升學率」就像一塊布，總是遮蔽我們的雙眼，我常在親子講座上說：在台灣，成績好的學生，路都很窄！他們再也不能做自己想做的事，直接被綁架。

我們都欣羨林書豪，也都肯定吳寶春(姑且不論政治表態)，但哈佛的孩子想打籃球，在台灣？各位再想想吳寶春怎麼成功的。

哈，我的學校簡介好像是為了推銷學校，其實不然，我只是要說，如果有間清幽的學校，它能讓孩子擁有一個一輩子都值得說嘴的童年；它沒有競爭力，那表示孩子可以在沒有干擾的情況，找到自己想要投注心力的事物，而陪伴他們探索的，應該是家長；對了，升學率不好不代表不會產出你想要的人才，或是你想要成為的人才。

值得一覽的大學出版社：台灣的，中國的，美國的 (暫時以princeton大學出版社為例)

 

值得一覽的大學出版社：台灣的，中國的 (北京大學........)，美國的 (暫時以princeton大學出版社為例)

感動我的 (30)人事物記憶：

林順夫的師友 (高友工、牟復禮、張亨......)、書單，譯友 (彭淮棟等)：《透過夢之窗口》，2009 《林順夫自選集： 意趣文化與解讀文本》2023 

林順夫《透過夢之窗口》新竹，清華大學出版社，2009 

 林順夫《林順夫自選集： 意趣文化與解讀文本》南京大學出版社，2023

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https://www.facebook.com/search/top/?q=princeton%20university%20press

我的台大歲月(葉匡時 1974~79)

 

大學歲月的回憶都值得讀一下。待續

葉匡時

＃我的台大歲月

這期「台大校友雙月刊」刊登一篇我在台大的回憶，全文如下。

我是在民國63年考進台大地質系，在大一的首次野外實習時，王超翔教授指著大屯山對我們說：「這座山在不久前，大約是一百萬年前，火山爆發而形成的。」我當時心頭一震，我的天啊，一百萬年前叫做不久以前，這實在不是我要念的學系，就決定轉系。大一唸完後申請轉法律系，因為成績不好而沒轉成，只好繼續留在地質系，但我接著就都到政治系去修課，升大三時順利降轉到政治系公行組，因此，我在台大當了五年的學生，在民國68年從政治系畢業。

我在台大的五年，可以分為兩個階段。前三年幾乎都在當時台大最大的社團台風社活動，學習了做人處事、管理領導等能力。後兩年則在認真地讀書，包括政治系的課業以及許多中國經史與文化方面的研習，同時也結交了當時校園內很多的優秀朋友。

台風社寓意台大之風氣、風骨等，是個綜合性社團，其宗旨在秉承校訓的「敦品勵學、愛國愛人」，用對的方法，服務社會，我們稱之為「台風風人」。我在大一加入台風社後，先後受到許多學長的照顧，其中，我最感謝的是大我一屆的徐燮源以及大我兩屆的洪建航，兩位都是農工系的學長。洪建航是當時的社長、徐燮源則是我在台風社的直屬學長。是他們打開我的視野，鼓勵我積極地參與或主辦各種社團活動。當時的台風社幾乎每天都有活動，中午在普一教室有社友聯誼或社務宣導，晚上則有各類活動，週末還有登山露營等戶外活動，寒暑假時，活動也不少。我們有好幾個人都因為積極地從事社團活動而忽略了學業，洪建航還因為三分之二課程不及格而被退學，被封為「社團烈士」。我則在大三那年擔任台風社長，還算幸運，並沒有成為社團烈士，我在台風社主辦過學術演講、捐血、刊物、書展、露營旅遊、園遊會、訓練營、偏鄉國中服務隊等等，其中特別值得一提的是捐血活動以及台風營。

在我大一上時，台風社接受捐血協會的委託，在校園主辦捐血活動。在那個時代，人們普遍對捐血還有恐懼感，醫院還有很多賣血的血牛，台大學生熱心捐血的人並不多。我這個朦朧無知的新鮮人被洪建航指派要協辦這活動，當時就透過大一學生代表會，聯絡上大一各班代表，透過他們積極地宣傳捐血，結果創下約150人捐血的紀錄。到了下學期，我與好幾位台風大一社員聯合主辦捐血活動，創下300多人的捐血記錄，從此以後，台風社每學期的捐血活動都締造捐血人數新高，台大人捐血蔚為風氣，捐血協會後來還曾在新生南路側門，固定停一輛捐血車供台大人捐血之用。

台風營是台風社的幹部訓練營，我們每學期的寒暑假都會舉辦一次在校外三天左右的留宿活動。在那三天的活動中，我們會學習國際時勢、領導統御、項目管理、時間管理、團隊建立、自我探索等課程，晚飯後，在星光下談天說地，是非常勵志的學習歷程。台風營的老師們主要都是台風社的大學長，記得我在大一時，後來任環保署長的魏國彥是地質系大三學生，他就來台風營上過課，我當然也擔任過多次的台風營講師。我在台風社與台風營的歷練，對我後來參與民間企業與政府的服務非常有幫助。

在台風社的宗旨與活動影響下，台風社培養了一大批充滿家國情懷的年輕人。在我前後幾屆，台大先後有四位學生投筆從戎，他們都曾是台風社的社員，可以為證。這四位台風社員分別是森林系的林正義（也就是後來叛逃大陸的林毅夫）、經濟系的陳憲良、地理系的丁忠武，以及園藝系的柴惠珍。陳憲良因為受到林正義的牽連，在軍中仕途受阻，陸軍上校退役。丁忠武是空軍中將退役，柴惠珍則是以資通訊專長，成為國軍有史以來第四位女將領，以少將退役。可惜，因為時空環境的改變，台風社在民國九十年左右就後繼乏人而結束，令人扼腕嘆息。

我卸下台風社長後，就花比較多的時間在知識學習上，在台大的前三年，我幾乎沒上什麼課，但在台大的後兩年，我則幾乎沒有缺過課。在政治系，影響我最大的老師是胡佛老師，他教的「中國憲法與政府」其實講的就是中國現代史。在當時資訊封閉的戒嚴時期，一般人對中國現代史的理解都是黨國教育的一面之詞。胡老師讓我腦洞大開，也讓我對西方的自由主義、政治理念等有了更正確的認識。我們政治系這一班，後來有不少人在政界或商界嶄露頭角的。例如，曾任立委、監委及新黨主席的周陽山、曾任陸委會主委及國安局長的陳明通、曾任總統府副秘書長的高朗、曾任內政部次長的林慈玲、前駐希臘大使張國葆、民意調查基金會的游盈隆、緯穎科技董事長洪麗寧、曾任甲骨文大中華總經理及大陸用友集團的執行長何經華等等。

在當時的政治環境下，有不少政治系老師及學生是被情治單位密切注意的。當時教我們「比較政府」的魏守嶽教授，每次上課時都有一位陌生中年男子來聽課。有一次，魏老師不知怎麼了，突然到這位男子前面疾聲問到：「你是什麼單位的？來聽我的課是做什麼的？」那男子回答：「我要準備高考。」魏老師馬上回說：「騙誰啊？你給我出去，幾年都是你來，叫你們單位換個人來聽。」那男子悻悻然離去，我們全班給魏老師鼓掌，他就很得意地繼續開始上課，沒多久，他心有不安，就對我們說：「我還是給我在調查局上班的學生打個電話，以免產生誤會。」接著就去打電話了。

在大學的後兩年，我也結交了很多有才情理想的朋友。受到這些朋友的影響，我讀了不少民初大師的著作，同時也開始碰觸當時的一些政治禁忌。當時我最佩服的兩位學者是梁啟超與梁漱溟，梁漱溟的著作當時是禁書，都是透過朋友私下流傳閱讀的。還有位朋友私下印了費孝通的禁書「鄉土中國」「鄉土重建」，請我幫忙販售。我在徐州路法學院賣了一上午，大概賣了六、七本，當天就被教官知道而叫我去問話，我堅持不肯說是誰要我賣這些書，教官也算善良，並沒有特別為難我，只是勸我要小心，「不要中了共產黨思想的毒素」。我從小跟父母講浙江台州方言，台州話類似寧波話，因此，我學蔣經國說話學得很像。在大四那一年的台大園遊會，有位朋友慫恿我先錄音學蔣經國講了一段訓勉台大學生的話，下午在台風社的攤位上播放了這段錄音，然後，告訴經過的訪客說剛才蔣經國來過台大，每個人聽了都深信不疑。現在回想這些往事，覺得當時真不知天高地厚。

十分感謝台大給我這麼好的學習環境與機會，失去的青春雖然不再，但台大對我的積極正面影響，將永遠存在我的心與魂。

附照片三張：

1. 大一上學期台風社新生在椰林大道園遊會上表演，右二那位是我。

2. 大二時，台風社員去陽明山郊遊，第二行最右那位是我。

3. 畢業時與當時的閻振興校長合影。

中文音樂劇勃興；《綠野仙蹤》等等。東海創意學院的音樂劇傳統 (羅時瑋：東海數位互動音樂劇「東海之貓」服裝與造型師......表演學程......)，楊澤的《新寶島曼波》到 Department of Literature, Film, and Theatre Studies (University of Essex)

   

瞬間穿越異世界，正面直擊

《綠野仙蹤》中文版音樂劇

全球首演記者會，奧茲國異境畫面公開

冒險啟程 https://gdn.tw/2023OZ/fb

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感動我的 (29)人事物記憶(以少數校友為主)：東海創意學院的音樂劇傳統 (羅時瑋：東海數位互動音樂劇「東海之貓」服裝與造型師......表演學程......)，楊澤的《新寶島曼波》到 Department of Literature, Film, and Theatre Studies (University of Essex)  。首次認識雷神父(羅文森 1963)與劉牧 (鍾漢清 1971)。師學弟妹(諾伯特X艾芙琳) 《紐約不完全攻略手冊 》作者贈我書《東海風》。教堂的百種利用方式：  "聖派翠克大教堂婚禮奉獻金額竟然只要美金$2,000！"   懷念梅廣老師。"對故友的情義孝廉老師."。  喻紹發、張己任談"Rimsky-Korsakov天方夜譚交響組曲"；蓄鬍鬚的年數。《撼山河，撼向世界》11/17 院線上映 。   

https://www.facebook.com/hanching.chung/videos/1553994068769868

大學教師薪資 (翁達瑞)。博班教育困境 源自高教臃腫(林志忠)

 

林志忠

博班教育困境 源自高教臃腫

最近幾個月，教育部、中研院和媒體密集討論國內博士班教育的困境，許多報導認為博班人數減少是個嚴峻（國安）問題。本文指出這個議題的癥結，是因國內高教過度臃腫導致的認知問題。

先看亞洲幾所主要大學的大學部學生人數，數據如下：台大約一萬七千人、日本東京大學約一萬四千人、京都大學約一萬三千人、韓國首爾大學約一萬六千人、中國北京大學約一萬六千多人，北京清華大學約一萬六千人。各國人口數目如下：台灣約二千三百多萬人、日本約一億二千四百萬人、南韓約五千二百萬人，中國約十四億一千萬人。即台灣約每一千四百人中有一位台大學生，日本約每四千六百人中有一位東京大學或京都大學學生，韓國約每三千三百人中有一位首爾大學學生，中國約每四萬三千人中才有一位北京大學或北京清華學生。

再看研究生人數，台大、東京大學的研究生人數與大學部學生人數幾乎相當，京都大學、首爾大學的研究生人數略少於大學部學生人數，北京大學和北京清華則研究生人數遠多過大學部學生人數。（以上各校資料未細分碩／博班人數，前者通常多於後者。北京兩校的作法，部分原因或許在於產出更多論文以提高國際排名。）

再舉美國三所著名州立大學，密西根大學、賓州州立大學和普渡大學為例，其大學部學生人數都在三至四萬人間，研究生人數則遠少於大學部學生人數（也少於台大研究生人數）。與以上國外大學比較，台大（及國內頂大）人數顯然過於臃腫，學生進入就讀相對容易，加上經費短絀，導致每生所獲得的教研資源和學業指導更形稀薄，影響學研品質。

在一個正常的社會裡，研究生人數必定少於大學部人數，只有很想更上層樓的學生才會就讀博班。因博班教育是一種菁英化、高度專業化，及強烈個人內心驅動的教育，且經濟和時間成本高昂，所以入學必須精挑細選。目前國內博班的困境（先不論產業需求）應不在於就讀人數逐年減少，而在於大量大學部和碩班學生稀釋了教育資源，造成鬆垮的課業要求又傷及校園學風，致使眾多學生對追求知識和創新技術失去熱忱，另有少數學生則因對研究本質的誤解（和對自身性向的模稜兩可認知）而就讀博班，虛耗了個人年華，也使得高深學術研究欲振乏力。因此，在少子化下，博班就讀比率應未必驟減，該檢討的反是博班教育是否適量而質精。

林志忠 (2023.11.17)

翁達瑞

教授「薪」事無人知

翁達瑞 / 美國大學教授

教育部宣布為大學教授加薪，從明年起調高學術研究費，教授、副教授、與助理教授的調幅是：$9,350、$7,220、與$6,320（附圖一）。

教授的薪水結構堪稱國家重大政策。若教授的薪資過低，優秀人才不願進入高教，大學就無法提供一流教育，導致人口品質無法提升、甚至下降。

附圖二是去年度的大學教授薪資表，分本薪與學術研究費兩部分。本薪從24,060（助教）到59,250（正教授）。教授的學術研究費也分四級，是這次調薪的重點。

這個薪資結構有四個問題：高低薪並存、齊頭式平等、缺乏市場機制、脫離國際行情。

#高低薪並存

這個薪資結構適用所有公立院校，包括學術聲譽卓著的全國性研究大學，或有招生困難的地區性科技大學。這份政府核定教授薪資未考慮校際的差異。

以美國教授的平均薪水為例，頂尖私立研究大學約25萬美元、頂尖公立研究大學約20萬、頂尖私立教學大學約16萬、一般公立教學大學約10萬、社區學院約7萬。

台灣的大學教授薪資沒有類似的差異。對頂尖研究大學的教授而言，教育部核定的薪資確實偏低。相反的，對後段的科技大學教授而言，教育部核定的薪資可能偏高。

#齊頭式平等

教育部核定的教授薪資結構，適用大學的所有科系，包括最熱門的電機、資訊相關科系，或招不到學生的文史科系。這是另一個不合理的地方。

以美國大學為例，教授薪水在科系間有極大的差異。頂尖商學院的財務教授，起薪已超過20萬美元。公立大學的文史教授，起薪則只有5萬出頭，比高中老師還不如。

教育部的齊頭式薪資結構，並未考慮不同科系的差異。例如醫學與工程教授的研究日新月異，文史教授則無國際發表的壓力，但都領一樣的薪水，極度不公平。

#缺乏競爭機制

台灣的高等教育是「國有化」的產業，教授薪資缺乏競爭機制。若把教授比擬為職業籃球員，有人一場得40分，也有人只消耗垃圾時間，不應領相同的薪水。

職業球隊不會有薪水相同的球員；美國大學也沒有薪水相同的教授。最搶手的明星教授年薪可高達150萬；走投無路的萬年副教授薪水還不如小學教師。

教授間的薪資差異主要來自「市場性」的差異，也就是跳槽能力的差別。被爭相挖角的明星教授，薪資當然水漲船高。無人聞問的萬年副教授，則連例行的調薪都會被略過。

#脫離國際行情

台灣的大學教授薪水不只低於歐美，也不如鄰近的亞洲國家。我在北美大學任教27年，親眼目睹這個差距逐年擴大。

我在1996取得博士，第一個教職的起薪5萬7千美金，換算當時的台幣約150萬，還不到台灣教授的兩倍。

畢業後三年，我跳巢到到布蘭岱大學，薪水跳到7萬5美金，增加幅度約32%。在這三年間，台灣的教授薪水並無調張。

我在布蘭岱任教七年，接著換到加拿大的毅偉商學院。從毅偉提早退休的前一年，我的薪水薪水超過26萬加幣。中間曾有一次被加薪8萬加幣。

毅偉商學院屬公立大學系統，教授的薪水全部公開在網路。附圖三是我在毅偉的薪資紀錄，退休前的薪水約台灣教授的五倍（這還不包括顧問教學的外快）。

#結論

在研究壓力增加、薪水未漲的情況下，教授不再是吸引一流人才的職業。沒有一流的教授，就不會有一流的學生，也不會有一流的產業。

教育部給教授加薪是好事一件，但教授的基本薪資結構問題仍然存在。教授「薪」事無人知，終將造成高教人才不足，阻礙國家的未來發展。