Free Stanford Class Draws 58,000 Students (online)

Free Stanford Class Draws 58,000 Students

That’s roughly four times the size of the school’s entire student body.

By Peter Fulham | Posted Tuesday, Aug. 16, 2011, at 2:35 PM EDT

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A free online course being offered by Stanford University this fall has drawn more than 58,000 people from around the world—a total roughly four times the size of the school’s entire student body, the New York Times reports.

The class on artificial intelligence is one of three being offered by Stanford’s computer science department and will be taught by two leading AI experts, Sebastian Thrun and Peter Norvig.

Thrun led an effort at Stanford to build a robotic car that drove 132 miles over unpaved roads in a California desert. Lately, he has spearheaded a Google project to develop self-driving cars, many of which have already been tested successfully on American roads.

Norvig is Google's director of research and a former NASA scientist. He has also written a widely read textbook on artificial intelligence.

The online students will not get grades or credit for participation, but they will be ranked in comparison to their online classmates.

Thurn explained that the course was part of an effort to increase the accessibility of once cost-prohibitive higher-education. “The vision is: change the world by bringing education to places that can’t be reached today,” he told the Times.

The scientists said they were inspired to create the class by Salman Khan, an engineer who set of a nonprofit organization that posted instructional videos on YouTube for students around the world. (Read Slate's recent profile of Khan.) “The idea that you could put up open content at all was risky 10 years ago, and we decided to be very conservative,” Thurn said. “Now the question is, 'How do you move into something that is more interactive and collaborative?' And we will see lots and lots of models over the next four or five years.”

Photo by Al Bello/Getty Images.

雪舟破墨山水図變奏

在某 used books 買到歷史博物館 的 《主題‧原象---莊喆 畫展》* (2005)
末頁 「學歷」：第2行 1963-73 執教於東海大學建築系
(然後他出國榮歸台灣 兩次任教1年或一學期
都不是東海。這，當然有公立大學的因素。
不知道是否有其他讓他感到回東海會有"物非人非"之處?? 我想主要原因可能是東海建築或美術系的人跟他都關係淡了。雖然還有這樣寫：
"建築系的同學是多才多藝的，過去莊喆老師、張肅肅老師所引燃同學們對繪畫和藝術的狂熱是值得重視與記憶的"

我的1974的「藝術欣賞課」延到2011年才續修。

*我跟玉燕說，此書是莊家三兄弟都有作品。莊喆照相者為莊靈。他為莊因哥祝壽；而莊因有「十六羅漢尊者造像」一文。這方面也有許多創意，不過我將學習重點放在下述另外一主題。

雪舟破墨山水図變奏11幅 頁40-50

雪舟（せっしゅう、応永27年（1420年） - 永正3年8月8日（諸説あり）（1506年））は、室町時代に活動した水墨画家・禅僧。「雪舟」は号で、諱（いみな）は「等楊」（とうよう）と称した。備中に生まれ、京都相国寺で修行した後、大内氏の庇護のもと周防に移る。その後、遣明船に同乗して中国（明）に渡り、中国の画法を学んだ。現存する作品の大部分は中国風の水墨山水画であるが、肖像画の作例もあり、花鳥画もよくしたと伝える。宋・元の古典や明代の浙派の画風を吸収しつつ、各地を旅して写生に努め、中国画の直模から脱した日本独自の水墨画風を確立。後の日本画壇へ与えた影響は大きい。現存する作品のうち6点が国宝に 指定されており、日本の絵画史において別格の高い評価を受けているといえる。このため、花鳥図屏風など「伝雪舟筆」とされる作品は多く、真筆であるか否 か、専門家の間でも意見の分かれる作品も多い。代表作は、「四季山水図（山水長巻）」「秋冬山水図」「天橋立図」「破墨山水図」「慧可断臂図」など。弟子 に、秋月、宗淵、等春らがいる。

現在我們可以在網路上觀賞莊喆老師的「雪舟破墨山水図變奏11幅」 (頁40-50)的原本：山水図（破墨山水図）（東京国立博物館、1495年（明応4年））

我查國內兩本美術辭典中的「破墨」的解釋之後，我相信這是必須向日本再次「請回來」學習的，不只是此圖，因為我們讀日本的雪舟專著，知道這是他76歲的作品，而他年紀稍小時，另有「仿玉澗 (牧溪)的破墨畫」。

(は‐ぼく【破墨】 水墨画の技法の一。淡墨で描いた上に、さらに濃墨で手を入れて立体感や全体の趣などを表すこと。中国、盛唐前期に始まる。)

莊老師的，不只是學習，他是進一步發揮。用他自己的話：

「……說明我的目的。南宋畫家像馬逺、夏圭二位的簡約表現一直吸引我，輪郭與墨染之外，神妙的是在繪畫上的面與線竟能合而為一。….. 「破墨山水」一幅對我更特別突出，因為這幅畫實已把山水結構做一次總結，視覺上山是上下縱的走向，而水是水平的橫，一豎一橫，放在正中央，真美而實的最基本兩條線，還能有其他更簡的形狀嗎？……這幅的長與寬是直立的兩個正方體，所以用三竹寺分把山勢分成上中下。在三元空間表現距離正好又是遠、中、近三等分。山、樹、岩、岸、村舍、小舟就一次在這三等分中準確調配完成。簡與繁就這樣奇妙的融合在一起了。我想把這個解悟到的心得用不同的幅度來呈現。不同於原畫的水墨，我期望也把色彩的明暗度加進去，抽取出筆與染的純粹繪畫性，省略一切細節，既是「抽象」，又是「自然」。這完全也躲一再敗過去四十年想結合的，從古畫中看出現代，可能與可表現的究竟有多少？反覆推敲求證，在真實自然與已有的畫蹟中實際還埋藏無限生機。我相信這種雙限性的發展可以越過時空，無盡無限 ！」 (頁11)

故君子之教，喻也，道而弗率，強而弗抑，開而弗達。

標點問題討論
可能是
禮記˙學記：「故君子之教，喻也，道而弗率，強而弗抑，開而弗達。」

不是: 禮記˙學記：「故君子之教喻也，道而弗率，強而弗抑，開而弗達。」